论文部分内容阅读
摘要：中职学生英语学习基础薄弱，缺乏兴趣已是不争的事实。中职英语课堂缺少活力，沉闷乏味依然是原先的模样。为了改变这种不理想的状况，激发中职学生英语学习的热情，笔者在中职英语课堂教学中开展了English Talent Show活动。活动的开展受到了学生的普遍欢迎，也取得了一定成效。本文结合教学实践和感悟，就这一活动深受学生喜欢，引起学生兴趣的原因做了细致分析，与奋斗在一线的中职英语教师分享。
关键词：EnglishTalent Show；中职学生；学习热情
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）012-0456-01
《中国达人秀》是东方卫视播出的一档综艺节目。自开播以来，该节目收到广大电视观众的好评和喜爱，曾连续三季打破中国电视综艺节目的收视纪录。究其原因，是该节目传递了平等、自信、尊重等价值观，为最普通的百姓打造了一个实现梦想的平台。
受这一节目的启发，为了给平淡乏味的中职英语课堂带来一些活力，也为了给所教中职班级的学生搭建一个锻炼自我，展示自我的舞台，引起他们对英语学习的关注和兴趣，我在近两年的英语教学中，开展了English Talent Show这一活动。活动安排在上课前五分钟，学生利用这五分钟时间进行与英语学习有关的才艺表演，如英语歌曲，短剧，笑话，英语演讲，绕口令，小故事等。活动的开展收到了意想不到的效果，原先沉闷的英语课堂传出了欢声笑语。学生低迷的精神状态变得热情高涨，他们对英语课充满了期待和喜爱。学生与我的距离也更进一步，课堂上看我的眼神都明亮亲切了许多。一个小小的英语活动居然带来如此大的变化，我为之暗自窃喜。欣喜之余，我细细思考了EnglishTalentShow这一活动为什么能如此激发中职学生的英语学习热情，感觉有以下几个方面：
首先，English Talent Show突出了学生的主体地位。随着新课程改革的不断深入，打造以学生为主体的教学模式已成为当下的潮流。中职英语课堂应倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式；要积极发挥学生的主动参与，乐于探究的精神；要充分体现学生的主体地位与参与地位。English Talent Show活动，从课前准备到课堂呈现，整个过程全部由学生自主独立完成。为了课堂表演的生动和出彩，也为了获得高分和班级其他同学的肯定，绝大多数学生在课前做了精心而充分的准备。他们一改往日懒散懈怠的学习态度，积极地通过各种手段和渠道构思自己的才艺表演。他们根据自身的英语基础和才艺特长选择适合自己的节目，或独立，或组队，勇敢地在全班同学面前挑战自我，展示自我。学生的主体地位不仅体现在准备、参与表演的过程中，还体现在对每个节目的自主评价上。每次表演结束后，我会安排班级学生本着公平公正的原则现场打分。打分由三名按学号随机抽取的学生共同完成，最终取平均分。表演分数由英语课代表记载，作为平时成绩的一项重要数据，也是作为年度迎圣诞English Talent Show汇报表演的主要依据。所有这些安排充分挖掘了学生自身的潜力，调动了其积极性和主动性。
其次，English Talent Show增加了英语课堂的趣味性。苏霍姆林斯基曾经说过：“教学最可怕最凶恶的敌人莫过于学生对你的课不感兴趣。”的确如此，兴趣才是最好的老师。只有学生对课堂，对学习产生了兴趣，我们的教育教学才能顺利开展，才能收到实效。English Talent Show因为其各种各样，丰富多彩的活动，从而增加了课堂趣味，激发了学生兴趣。英语短剧是学生最为喜爱，也最为擅长的表演形式。它结构短小，内容浅显，情节有趣，十分符合中职学生的欣赏趣味。为了吸引眼球，为了超越先前的节目分数，组队出现的学生全身心投入到角色扮演中，他们运用简短的英语台词和夸张的动作表情表现短剧内容。在去年迎圣诞English Talent Show汇报表演中，来自15级中职烹饪班，由学生自编自导的《荆轲刺秦王》英语短剧获得了一等奖。短剧里每一位学生的忘我演绎，惊艳了观众，沸腾了整个报告厅，舞台上始终绽放着不一样的精彩。学生在自娱自乐中体味了英语学习的乐趣，在欢声笑语中增进了同学情谊，也在潜移默化中提高了英语听说能力。
第三，English Talent Show让中职学生体验了成功的快乐。长期以来，大部分中职学生因为英语基础薄弱，很难体验到英语学习的快乐。自卑，缺乏自信是他们共有的特征。自信是成功的基础，成功是快乐的源泉。帮助中职学生树立信心，体验成功，收获学习的快乐是我们英语教师的首要任务。English Talent Show活动的开展，恰好为学生搭建了一个树立自信，体驗成功的平台。15级中职烹饪班有一名男生，英语成绩从小学到初中毕业，及格的次数寥寥无几，早早对英语学习丧失了信心，缺乏兴趣。正由于此，进入中职阶段，英语课上，他几乎整节都在睡梦中度过。English Talent Show的出现，同学们在讲台上精彩出色的表演，让他产生了兴趣。他主动找到我，提出想要参与表演，但同时又担心自己英语基础不好，生怕同学笑话。他的求助让我看到了希望。我利用空余时间与他一起探讨表演内容与形式。最终确定主题为他擅长的话题：游戏。他从网上下载了相关游戏图片，配上了正确的英语解说，还动手制作了课件。他从容地走上讲台，开始了人生第一次登台表演：游戏英语词汇知多少。走下讲台的他，那节课没有再埋下头去。从他的脸上，我看到了久违的阳光和快乐。
中职《英语》课程标准要求：中等职业教育英语课程应改变学生被动学习、机械学习的状况，倡导自主、合作的学习方式，激发学生学习英语的兴趣和潜能，提高学生的成就感和自信心。English Talent Show的开展完全符合了新课程标准的理念。它容易调动学生的积极性，能牢牢抓住学生的心，让所有学生心生盼望，全心投入。实践证明，这一活动不仅丰富了中职英语课堂，提高了学生的英语听说能力，而且很好地调动了学生学习英语的积极性和主动性，是激发中职学生英语学习热情的有效途径。
关键词：EnglishTalent Show；中职学生；学习热情
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）012-0456-01
《中国达人秀》是东方卫视播出的一档综艺节目。自开播以来，该节目收到广大电视观众的好评和喜爱，曾连续三季打破中国电视综艺节目的收视纪录。究其原因，是该节目传递了平等、自信、尊重等价值观，为最普通的百姓打造了一个实现梦想的平台。
受这一节目的启发，为了给平淡乏味的中职英语课堂带来一些活力，也为了给所教中职班级的学生搭建一个锻炼自我，展示自我的舞台，引起他们对英语学习的关注和兴趣，我在近两年的英语教学中，开展了English Talent Show这一活动。活动安排在上课前五分钟，学生利用这五分钟时间进行与英语学习有关的才艺表演，如英语歌曲，短剧，笑话，英语演讲，绕口令，小故事等。活动的开展收到了意想不到的效果，原先沉闷的英语课堂传出了欢声笑语。学生低迷的精神状态变得热情高涨，他们对英语课充满了期待和喜爱。学生与我的距离也更进一步，课堂上看我的眼神都明亮亲切了许多。一个小小的英语活动居然带来如此大的变化，我为之暗自窃喜。欣喜之余，我细细思考了EnglishTalentShow这一活动为什么能如此激发中职学生的英语学习热情，感觉有以下几个方面：
首先，English Talent Show突出了学生的主体地位。随着新课程改革的不断深入，打造以学生为主体的教学模式已成为当下的潮流。中职英语课堂应倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式；要积极发挥学生的主动参与，乐于探究的精神；要充分体现学生的主体地位与参与地位。English Talent Show活动，从课前准备到课堂呈现，整个过程全部由学生自主独立完成。为了课堂表演的生动和出彩，也为了获得高分和班级其他同学的肯定，绝大多数学生在课前做了精心而充分的准备。他们一改往日懒散懈怠的学习态度，积极地通过各种手段和渠道构思自己的才艺表演。他们根据自身的英语基础和才艺特长选择适合自己的节目，或独立，或组队，勇敢地在全班同学面前挑战自我，展示自我。学生的主体地位不仅体现在准备、参与表演的过程中，还体现在对每个节目的自主评价上。每次表演结束后，我会安排班级学生本着公平公正的原则现场打分。打分由三名按学号随机抽取的学生共同完成，最终取平均分。表演分数由英语课代表记载，作为平时成绩的一项重要数据，也是作为年度迎圣诞English Talent Show汇报表演的主要依据。所有这些安排充分挖掘了学生自身的潜力，调动了其积极性和主动性。
其次，English Talent Show增加了英语课堂的趣味性。苏霍姆林斯基曾经说过：“教学最可怕最凶恶的敌人莫过于学生对你的课不感兴趣。”的确如此，兴趣才是最好的老师。只有学生对课堂，对学习产生了兴趣，我们的教育教学才能顺利开展，才能收到实效。English Talent Show因为其各种各样，丰富多彩的活动，从而增加了课堂趣味，激发了学生兴趣。英语短剧是学生最为喜爱，也最为擅长的表演形式。它结构短小，内容浅显，情节有趣，十分符合中职学生的欣赏趣味。为了吸引眼球，为了超越先前的节目分数，组队出现的学生全身心投入到角色扮演中，他们运用简短的英语台词和夸张的动作表情表现短剧内容。在去年迎圣诞English Talent Show汇报表演中，来自15级中职烹饪班，由学生自编自导的《荆轲刺秦王》英语短剧获得了一等奖。短剧里每一位学生的忘我演绎，惊艳了观众，沸腾了整个报告厅，舞台上始终绽放着不一样的精彩。学生在自娱自乐中体味了英语学习的乐趣，在欢声笑语中增进了同学情谊，也在潜移默化中提高了英语听说能力。
第三，English Talent Show让中职学生体验了成功的快乐。长期以来，大部分中职学生因为英语基础薄弱，很难体验到英语学习的快乐。自卑，缺乏自信是他们共有的特征。自信是成功的基础，成功是快乐的源泉。帮助中职学生树立信心，体验成功，收获学习的快乐是我们英语教师的首要任务。English Talent Show活动的开展，恰好为学生搭建了一个树立自信，体驗成功的平台。15级中职烹饪班有一名男生，英语成绩从小学到初中毕业，及格的次数寥寥无几，早早对英语学习丧失了信心，缺乏兴趣。正由于此，进入中职阶段，英语课上，他几乎整节都在睡梦中度过。English Talent Show的出现，同学们在讲台上精彩出色的表演，让他产生了兴趣。他主动找到我，提出想要参与表演，但同时又担心自己英语基础不好，生怕同学笑话。他的求助让我看到了希望。我利用空余时间与他一起探讨表演内容与形式。最终确定主题为他擅长的话题：游戏。他从网上下载了相关游戏图片，配上了正确的英语解说，还动手制作了课件。他从容地走上讲台，开始了人生第一次登台表演：游戏英语词汇知多少。走下讲台的他，那节课没有再埋下头去。从他的脸上，我看到了久违的阳光和快乐。
中职《英语》课程标准要求：中等职业教育英语课程应改变学生被动学习、机械学习的状况，倡导自主、合作的学习方式，激发学生学习英语的兴趣和潜能，提高学生的成就感和自信心。English Talent Show的开展完全符合了新课程标准的理念。它容易调动学生的积极性，能牢牢抓住学生的心，让所有学生心生盼望，全心投入。实践证明，这一活动不仅丰富了中职英语课堂，提高了学生的英语听说能力，而且很好地调动了学生学习英语的积极性和主动性，是激发中职学生英语学习热情的有效途径。