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摘要：随着我国社会的不断进步和经济的飞速发展，我国各大高校在积极响应国家号召，陆续地投入到教学改革工作中。在經济全球化、文化多元化的背景下，各个领域对英语人才的需求越来越大，如何精准地掌握英语这门语言并且在社会上发挥作用也成了各企业的用人要求。近年来，我国的大学生人数每年都在迅速增加，大学生如何在毕业后顺利就业也成为了大家广泛关注的问题，由于高校对文化课成绩较为重视，导致当代大学生的就业心理压力巨大，为了提升学生的英语应用能力，高校英语教学改革是非常有必要的。
关键词：就业导向;高校英语;教学改革
中图分类号：H319.1 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）04-0068-02
0引言
虽然我国对教育领域所提倡的素质教育和培养学生全方位发展的理念得到了各大高校的积极响应，但是还有一部分高校教师的教学模式和教学理念相对落后，过于注重应试教育，忽略了对学生各方面能力的培养，导致很难将英语课程与实践应用相结合，实际的高校英语教学水平和教学效率非常不乐观，学生们缺乏对英语的重视以及学习积极性和学习兴趣，自然也就不能自主的参与到英语学习中去，为了改善这些问题，高等教育工作者必须要以学生的就业要求为教学目标，帮助学生提升英语综合运用能力，保证学生在毕业后能够在就业上获取更多优势。
1高校英语教学中存在的问题
1.1教学方式过于传统
大多数高校英语教师经验足、教龄高，但是传统的教学模式和教学观念已经根深蒂固，依旧按照传统的方法使用硬性灌输的教学模式，并且始终占据着课堂主体地位，学生在这样的课堂上渐渐失去了自主思考、自主探究的学习能力，只能一味被动地接受教师的教学流程和思维方式，学习积极性和对英语的认知能力不强[1]。另外，教师在课堂教学中也没有为学生们营造一个良好的课堂氛围和教学情境，加上有的教师年龄较大，对电子产品的操作水平较为陌生，不能熟练应用多媒体等设备进行辅助教学，学生很难在这样的课堂中学习、掌握英语知识，还会在学习中产生挫败感，认为英语是一门非常复杂的学科，从而出现一系列的负面情绪，对学好英语失去了信心。传统的英语教学模式在讲解到新语法或者新词汇的时候，学生只能靠做笔记、反复读背的方式进行记忆，不久后就会遗忘背过的知识，无法形成长期记忆，学生的英语成绩始终得不到提高。
1.2教学评价机制不合理
基于就业导向的高校英语教学内容应该是丰富的、具有实际意义的，要以培养学生的综合能力为教学目标。然而大多数的英语考核标准都是通过学生的期末考试成绩来判定，以成绩来断定学生们是否能达到用人岗位的需求，这种考核方式是一种终结性评价模式，只是把学生在学习过程中某一阶段的成绩作为考核依据，没有对学生的综合能力和上升程度进行综合考察，这样的考核方式不仅会让学生改变对学习英语的态度，还会使一些学生越来越不重视英语，考试前只是根据教师画出的重点复习一遍，很难提升英语应用能力。
1.3教学环境不理想
高校中的英语教学环境会对学生的学习质量以及适应社会的需求产生非常大的影响。当前社会中对专业性英语人才和应用型英语人才的需求大、要求高，然而当前高校的英语教学现状无法满足社会的用人要求。经过调查各类不同高校我们发现，无论是公办、民办的高校，都存在着英语教学基础设施差、设备差等问题，缺乏种种教学保障，很难在这种教学环境下开展良好的英语教学工作[2]。我国始终重视教育，也重视高等教育的教学环境，所以每年都会投放各项资金到各个高校，但是各个高校没有把这些资金进行科学、合理地分配，也就出现了高校英语教学一些基础设备、现代化设施不够完善的这一现状，教师因受教学条件的影响，无法满足学生对于学习的不同要求。
2基于就业导向的高校英语教学改革策略
2.1以就业导向为目标开展英语教学
通过对高校的英语教学现状和一些现实条件的分析后，我们得出的结论就是在英语教学的过程中，要想突破当前教学模式和教学理念等种种不足，就要把基于就业导向作为高校英语教学的主要目标和主要任务，主要通过英语课程来提升学生的语言能力和实际应用能力，并根据学生的个体差异和学习水平确立有针对性的教学内容和教学方法。英语教师和校方要站在客观的角度，加强与人才市场或者各用人企业的沟通频率，分析目前社会上对英语人才的实质要求，然后得出教学方向和复合型人才培养的内容，保证学生各方面能力的发展能够跟得上时代的脚步，在毕业之后能顺利拥有一份理想的工作，并能在自身岗位上发光发热。另外，在日常的英语教学过程中，高校英语教师要重视对大学生的英语基础训练，因为有一部分学生在参加高考之后会出现一种现象，那就是把过去学过的基础性英语知识全部遗忘在脑后，然而英语是一门基础性非常强的学科，所以教师在以就业导向进行英语改革的这一过程中，必须要抓好学生的基础训练，只有基础训练达到标准，才能使后续的英语实践应用能力有所提升[3]。英语是全世界的通用语言，教师在以就业导向进行英语教学改革时，口语训练也是不可忽略的，口语是英语教学改革的核心，鼓励学生们在课堂上多用英语交流，培养语感，在英语口语表达时学生能够记住的语法远比教师的硬性灌输有意义，而且会形成一种长期记忆，学生们能在英语沟通中重拾学习英语的自信心和敢于张嘴说英语的勇气，对于就业导向而言，更是落到了实处。
2.2完善英语教学体系
对于就业导向下的高校英语教学改革而言，要把培养学生的职业能力作为关键内容，随后构建完善的课程体系，按照各领域对英语人才的用人需求调整课程内容，要培养学生的英语实践应用能力和口语表达能力为重点，把培养学生的英语能力作为构建英语教学体系的目标。第一，英语教师要对英语课的教学内容进行调整，把培养学生的英语基础能力放在首位，基础能力扎实之后，再拓展语言应用能力。学生们在学习或者日常应用英语的过程中，能够依靠扎实的基础知识来获取对自身有用的英语信息，并在生活中发现英语问题时，尽可能地根据学过的知识去解决问题，学生只有在生活中运用英语知识解决问题，才能为就业做基础。另外，大学生的性格特点鲜明、思维活跃，教师要尊重学生们的个体化差异，满足学生的个性需求，在课程设置时尽可能地选择一些关于学生们兴趣爱好等方面的教学内容和教学素材，把课程变得具有选择性，学生们能够自动按照学习层次来划分自己需要学习的内容。第二，基于就业导向的高校英语教学改革还要重新调整英语课程结构。高校中的英语课程一般可以分三类，分别是必修、选修和专业英语，其中必修主要是巩固学生的语言基础，学生要在学习后满足一些日常的对话，或者运用到未来涉外工作中，然而专业英语与必修英语差别较大，主要强调了英语专业技能，教师要在基础课程上强化英语技能的训练，并以任务的模式开展教学。第三，考虑学生的发展需求。有的大学生对英语写作感兴趣，有的却对英语歌曲感兴趣，所以考虑到学生们的职业发展，高校要把选修英语课所培养的英语技能进一步扩展，比如英语电影、旅游英语、英语歌曲等加到选修课中供学生选择，使每一位学生都能向着自己感兴趣的职业方向发展。
2.3优化教学环境
为了能使教师更好地进行英语教学改革，学生们能够提高英语应用能力，就要全方面地优化高校英语教学环境。首先应该从优化教学设施入手，以此为教师提供更好的教学条件，为学生提供良好的学习环境。高校可以循序渐进的来完善英语教学环境，主要以帮助学生就业为导向，然后开展优化教学环境的工作。对于高校财务管理人员和负责人来说，必须要明确每一笔资金的投入计划，不仅要提供一个良好的教学环境，还要认真记下每一笔资金的支出。互联网时代的到来让学生们有了更多接收外来信息的机会，所以教学设施这方面要加大互联网设备和信息基础设备的资金投入，高校英语教师也能借助互联网里的信息库为学生寻找更多的教学素材，而且利用互联网教学对于学生来说不仅能够更好地学习，还能够为学生们创造更多学习英语的机会，营造一个轻松、和谐的课堂环境，学生们能在这样的环境中成长、进步[4]。另外，校方还要改善学校的教学环境，为学生们举办一些英语口语比赛或者英语辩论赛，在校园中给学生们提供一些可以应用英语的机会，把校园打造成英语实践平台，通过优化教学环境，学生们能够渐渐对英语感兴趣，认识到英语应用能力对就业的重要性，进而提升英语能力。
3结语
随着当今的就业竞争愈发激烈，高校中的英语教学改革刻不容缓，高校要不断优化教学环境，完善英语教学体系，以就业导向为目标开展英语教学，积极改变传统教学模式和教学观念，为国家输送更多的专业性英语人才。
参考文献
[1]彭丹丹.就业导向下的高校公共英语教学改革探究[J].科教文汇（下旬刊），2018（12）：153-154.
[2]刘珊珊.基于就业导向的高校英语教学改革趋向探讨[J].海外英语（上），2018（21）：105-106.
[3]黄璌.就业导向下的高校英语教学改革研究[J].文化创新比较研究，2018（30）：115-116.
[4]郑晓.就业导向的高校英语教学改革趋向探讨[J].文化创新比较研究，2018（28）：128-129.
（责编：杨梅）
作者简介：尹殿元（1982—），男，黑龙江绥化人，硕士，副教授，研究方向：英语。
关键词：就业导向;高校英语;教学改革
中图分类号：H319.1 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）04-0068-02
0引言
虽然我国对教育领域所提倡的素质教育和培养学生全方位发展的理念得到了各大高校的积极响应，但是还有一部分高校教师的教学模式和教学理念相对落后，过于注重应试教育，忽略了对学生各方面能力的培养，导致很难将英语课程与实践应用相结合，实际的高校英语教学水平和教学效率非常不乐观，学生们缺乏对英语的重视以及学习积极性和学习兴趣，自然也就不能自主的参与到英语学习中去，为了改善这些问题，高等教育工作者必须要以学生的就业要求为教学目标，帮助学生提升英语综合运用能力，保证学生在毕业后能够在就业上获取更多优势。
1高校英语教学中存在的问题
1.1教学方式过于传统
大多数高校英语教师经验足、教龄高，但是传统的教学模式和教学观念已经根深蒂固，依旧按照传统的方法使用硬性灌输的教学模式，并且始终占据着课堂主体地位，学生在这样的课堂上渐渐失去了自主思考、自主探究的学习能力，只能一味被动地接受教师的教学流程和思维方式，学习积极性和对英语的认知能力不强[1]。另外，教师在课堂教学中也没有为学生们营造一个良好的课堂氛围和教学情境，加上有的教师年龄较大，对电子产品的操作水平较为陌生，不能熟练应用多媒体等设备进行辅助教学，学生很难在这样的课堂中学习、掌握英语知识，还会在学习中产生挫败感，认为英语是一门非常复杂的学科，从而出现一系列的负面情绪，对学好英语失去了信心。传统的英语教学模式在讲解到新语法或者新词汇的时候，学生只能靠做笔记、反复读背的方式进行记忆，不久后就会遗忘背过的知识，无法形成长期记忆，学生的英语成绩始终得不到提高。
1.2教学评价机制不合理
基于就业导向的高校英语教学内容应该是丰富的、具有实际意义的，要以培养学生的综合能力为教学目标。然而大多数的英语考核标准都是通过学生的期末考试成绩来判定，以成绩来断定学生们是否能达到用人岗位的需求，这种考核方式是一种终结性评价模式，只是把学生在学习过程中某一阶段的成绩作为考核依据，没有对学生的综合能力和上升程度进行综合考察，这样的考核方式不仅会让学生改变对学习英语的态度，还会使一些学生越来越不重视英语，考试前只是根据教师画出的重点复习一遍，很难提升英语应用能力。
1.3教学环境不理想
高校中的英语教学环境会对学生的学习质量以及适应社会的需求产生非常大的影响。当前社会中对专业性英语人才和应用型英语人才的需求大、要求高，然而当前高校的英语教学现状无法满足社会的用人要求。经过调查各类不同高校我们发现，无论是公办、民办的高校，都存在着英语教学基础设施差、设备差等问题，缺乏种种教学保障，很难在这种教学环境下开展良好的英语教学工作[2]。我国始终重视教育，也重视高等教育的教学环境，所以每年都会投放各项资金到各个高校，但是各个高校没有把这些资金进行科学、合理地分配，也就出现了高校英语教学一些基础设备、现代化设施不够完善的这一现状，教师因受教学条件的影响，无法满足学生对于学习的不同要求。
2基于就业导向的高校英语教学改革策略
2.1以就业导向为目标开展英语教学
通过对高校的英语教学现状和一些现实条件的分析后，我们得出的结论就是在英语教学的过程中，要想突破当前教学模式和教学理念等种种不足，就要把基于就业导向作为高校英语教学的主要目标和主要任务，主要通过英语课程来提升学生的语言能力和实际应用能力，并根据学生的个体差异和学习水平确立有针对性的教学内容和教学方法。英语教师和校方要站在客观的角度，加强与人才市场或者各用人企业的沟通频率，分析目前社会上对英语人才的实质要求，然后得出教学方向和复合型人才培养的内容，保证学生各方面能力的发展能够跟得上时代的脚步，在毕业之后能顺利拥有一份理想的工作，并能在自身岗位上发光发热。另外，在日常的英语教学过程中，高校英语教师要重视对大学生的英语基础训练，因为有一部分学生在参加高考之后会出现一种现象，那就是把过去学过的基础性英语知识全部遗忘在脑后，然而英语是一门基础性非常强的学科，所以教师在以就业导向进行英语改革的这一过程中，必须要抓好学生的基础训练，只有基础训练达到标准，才能使后续的英语实践应用能力有所提升[3]。英语是全世界的通用语言，教师在以就业导向进行英语教学改革时，口语训练也是不可忽略的，口语是英语教学改革的核心，鼓励学生们在课堂上多用英语交流，培养语感，在英语口语表达时学生能够记住的语法远比教师的硬性灌输有意义，而且会形成一种长期记忆，学生们能在英语沟通中重拾学习英语的自信心和敢于张嘴说英语的勇气，对于就业导向而言，更是落到了实处。
2.2完善英语教学体系
对于就业导向下的高校英语教学改革而言，要把培养学生的职业能力作为关键内容，随后构建完善的课程体系，按照各领域对英语人才的用人需求调整课程内容，要培养学生的英语实践应用能力和口语表达能力为重点，把培养学生的英语能力作为构建英语教学体系的目标。第一，英语教师要对英语课的教学内容进行调整，把培养学生的英语基础能力放在首位，基础能力扎实之后，再拓展语言应用能力。学生们在学习或者日常应用英语的过程中，能够依靠扎实的基础知识来获取对自身有用的英语信息，并在生活中发现英语问题时，尽可能地根据学过的知识去解决问题，学生只有在生活中运用英语知识解决问题，才能为就业做基础。另外，大学生的性格特点鲜明、思维活跃，教师要尊重学生们的个体化差异，满足学生的个性需求，在课程设置时尽可能地选择一些关于学生们兴趣爱好等方面的教学内容和教学素材，把课程变得具有选择性，学生们能够自动按照学习层次来划分自己需要学习的内容。第二，基于就业导向的高校英语教学改革还要重新调整英语课程结构。高校中的英语课程一般可以分三类，分别是必修、选修和专业英语，其中必修主要是巩固学生的语言基础，学生要在学习后满足一些日常的对话，或者运用到未来涉外工作中，然而专业英语与必修英语差别较大，主要强调了英语专业技能，教师要在基础课程上强化英语技能的训练，并以任务的模式开展教学。第三，考虑学生的发展需求。有的大学生对英语写作感兴趣，有的却对英语歌曲感兴趣，所以考虑到学生们的职业发展，高校要把选修英语课所培养的英语技能进一步扩展，比如英语电影、旅游英语、英语歌曲等加到选修课中供学生选择，使每一位学生都能向着自己感兴趣的职业方向发展。
2.3优化教学环境
为了能使教师更好地进行英语教学改革，学生们能够提高英语应用能力，就要全方面地优化高校英语教学环境。首先应该从优化教学设施入手，以此为教师提供更好的教学条件，为学生提供良好的学习环境。高校可以循序渐进的来完善英语教学环境，主要以帮助学生就业为导向，然后开展优化教学环境的工作。对于高校财务管理人员和负责人来说，必须要明确每一笔资金的投入计划，不仅要提供一个良好的教学环境，还要认真记下每一笔资金的支出。互联网时代的到来让学生们有了更多接收外来信息的机会，所以教学设施这方面要加大互联网设备和信息基础设备的资金投入，高校英语教师也能借助互联网里的信息库为学生寻找更多的教学素材，而且利用互联网教学对于学生来说不仅能够更好地学习，还能够为学生们创造更多学习英语的机会，营造一个轻松、和谐的课堂环境，学生们能在这样的环境中成长、进步[4]。另外，校方还要改善学校的教学环境，为学生们举办一些英语口语比赛或者英语辩论赛，在校园中给学生们提供一些可以应用英语的机会，把校园打造成英语实践平台，通过优化教学环境，学生们能够渐渐对英语感兴趣，认识到英语应用能力对就业的重要性，进而提升英语能力。
3结语
随着当今的就业竞争愈发激烈，高校中的英语教学改革刻不容缓，高校要不断优化教学环境，完善英语教学体系，以就业导向为目标开展英语教学，积极改变传统教学模式和教学观念，为国家输送更多的专业性英语人才。
参考文献
[1]彭丹丹.就业导向下的高校公共英语教学改革探究[J].科教文汇（下旬刊），2018（12）：153-154.
[2]刘珊珊.基于就业导向的高校英语教学改革趋向探讨[J].海外英语（上），2018（21）：105-106.
[3]黄璌.就业导向下的高校英语教学改革研究[J].文化创新比较研究，2018（30）：115-116.
[4]郑晓.就业导向的高校英语教学改革趋向探讨[J].文化创新比较研究，2018（28）：128-129.
（责编：杨梅）
作者简介：尹殿元（1982—），男，黑龙江绥化人，硕士，副教授，研究方向：英语。