有人说：教育是一种慢的艺术［1］,是一个幽雅而缓慢的过程.然而,在很多课堂里,我们看不到教师从容地提问,耐心地等待,真诚地倾听；也看不到教室里学生全神地阅读,安静地思考,自信地质疑.看到更多的是教师大容量的讲授,高频率的提问,快节奏的训练,学生不假思索地接受,不求甚解的回答以及机械模仿地执行.结果,如下种种现象频繁出现：
　　三年课程两年教完,接下来的学习时光是在反反复复的解题训练中度过,并且一直要挨到升学考试结束；