论文部分内容阅读
“做前问、做中学、做后思”是学校“行知课堂”模式的核心操作环节，这一过程体验的是以“做”为本位，体现“问、学、思”三位一体的教学思想，操作起来简便易行，一目了然。运用“行知课堂”理论，注重学生自主参与、体验感悟能力的培养，让学生的思维与行为始终处于“高效”状态，这是我们开展“行知课堂”实践的美好愿望。本文旨在以《雨后》一课为例，谈谈实践“行知课堂”的体会。