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E-learning是指通过因特网或局域网进行的学习与教学活动，它充分利用现代信息技术、具有全新沟通机制，依托网络多媒体技术提供丰富资源的学习环境，从而实现一种全新的学习方式。这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变教学结构和教育本质。
知识经济时代，知识的半衰期越来越短，员工50%的知识和技能会在3～5年内过期。面对这样的时代要求，传统的面授、函授等培训方式已远不能满足员工更新知识的需求。由此催生了E-learning的快速发展。1998年以来，E-learning在世界范围内得到飞速发展。从北美到欧洲，进而扩展到亚洲，韩国、日本、新加坡的一些著名企业如LG等都开始采用E-learning的方式进行企业内部培训。据不完全统计，在西欧，整个市场从2000年的3.2亿增长到2004年的39亿。在亚太地区，电子教学软件和服务市场超过20亿美元。可见，E-learning的全球温度节节攀升。
现行的E-learning标准
E-learning能得到成功的应用，采用统一的行业标准非常重要，E-learning标准实际上是E-learning领域的一套通用的规则。这些规则约定了如何构造课程和学习管理平台，让课程和平台能够共同工作；提供了一套通用语言，使系统和课程能够共享数据和交换信息。
IMS（Instructional Management Systems）：IMS包括一套如何对E-learning内容确认和标记规范，以及如何跟踪在学习过程中一些通用的参数，如元数据、内容包装、问题与测试互操作、学习者信息包装等。目前很多标准都引用了IMS的规范文档，如IEEE/LTSC以及SCORM。
SCORM（The Sharable ContentObject Reference Model）：可共享内容对象参考模型，是美国国防部于1997年启动的一个称为“高级分布式学习”（Advanced Distributed Learning）研究项目制订的一份规范。它定义了一个网络化学习的“内容聚合模型”（Content Aggregation Model）和学习对象的“运行环境”（Run-timeEnvironment）。SCORM提出了用一种标准方法来定义和存取关于学习对象的信息，只要遵循这种标准，不同的教学系统之间如同有了一种共同的语言，彼此就可以互相沟通了。SCORM采取XML作为定义数据及其意义的共同语言。
AICC标准：AICC是美国航空工业计算机辅助教学委员会（Aviation IndustryCBT Committee）的简称。该委员会在航空工业内开展计算机辅助教学已有十几年的历史，并形成简称为“AICC标准”的一系列远程教育的系统结构、数据类型、通讯协议以及显示样式的规定与建议。
典型网络教学支撑平台介绍
要完整地实施基于WEB的教学，必须要有一套易用、高效的网上教学支撑平台的支持。目前在国际市场上主要有以下教学支撑平台：
WEB CT（Web Course Tools）：由加拿大British Columbia计算机科学系开发的异步课程传递及管理系统，主要用于课程开发与联机教学内容发布。WEB CT提供了一系列可以自动与课程内容紧密集成的学习工具，便于非计算机专业的用户使用。
Virtual-U：由加拿大的Simon Fraser大学开发的一套在服务器上运行的软件系统，它是一个提供实施基于WEB的教学和培训的集成工具，它可以设计、发布基于WEB的联机教学内容，并为教师联机教学和学生联机学习提供了集成的教学工具和学习工具。该系统的课程设计方便简单，不需要课程开发者掌握复杂的程序设计语言，可以使得更多的有想法的课程开发者参与进来。但对于初级的教学有它的局限性，如：页面导航过多，对于信息素养不高的学习者来说，容易在学习过程中迷航；不支持实时聊天使得教师与学生、学生与学生间的交流大大减少；不提供关键词索引工具使得学习者在学习过程中的学习效率大大减少，过多的精力已然放在了搜索环境中，这势必会影响他们学习的兴趣。
WISH：全称是Web InstructionalServices Headquarters（WEB教学服务总部），它由美国Pennsylvania州立大学开发，它包括多项基于Internet的教学服务。
与国外的网络教育支撑平台相比，国内开发的网络教育支撑平台相对较少，而且许多教学平台的开发是在引进国外成功的网络教学平台的基础，旨在提供一种全面的支持服务系统，缺乏针对性。而国外的网络教学平台做的更加细致，针对性强，能够广泛地开展应用。
NEUSOFT在线学习系统总体设计与实现
NEUSOFT在线学习系统是一个面向对象的分层的体系结构，基于开放的Web标准，采用先进的浏览器/服务器（简称B/S）三层架构模式设计。整个系统由若干个属于不同层次的模块组成，各模块分别支持应用界面集成、数据集成、组件集成等功能，同时系统兼容国际SCORM规范，提供统一的用户接口、存储格式，能实现与多种课件标准的整合。
NEUSOFT E-learning教学支撑平台由3个子系统组成：用户系统、应用服务器和数据库。用户系统包含E-learning客户端的逻辑显示，通过We b浏览器向教师、学生和管理员分别提供教学内容发布、在线学习和系统的管理、更新和维护等功能的页面显示；应用服务器负责接收客户端的任务请求，对用户注册、课程学习、教学任务制定和系统管理等事务进行处理并返回结果；数据库负责存储各类型数据资源，包括课件、题库、用户注册信息等。后台通过SQLserver数据库的采用，可方便对数据库管理，解决用户并发操作，实现同步更新功能。
NEUSOFT在线学习系统
模块的结构与功能设计
在开发教学系统之前，进行了详细的需求分析，力求系统具备如下功效：
良好的平台功效。即教学内容具有良好的灵活性、严密性；学习内容具有良好的实效性、丰富性；教学评价具有良好的多样性、智能性。
优化的设计方案。优化的设计方案和良好的交互性能使教师和学生在在线学习系统的帮助下，不分时间和地点方便地交流，及时获得反馈信息来灵活地调整教学过程，更好地完成教学任务，高效的导航功能。清晰简洁的导航功能设计可以引导学生提高学习效率，并有助于教师与管理员提高教学工作及系统使用效率。
为达到上述功效及良好的教学目标，本系统共包括6个基本功能模块：
知识经济时代，知识的半衰期越来越短，员工50%的知识和技能会在3～5年内过期。面对这样的时代要求，传统的面授、函授等培训方式已远不能满足员工更新知识的需求。由此催生了E-learning的快速发展。1998年以来，E-learning在世界范围内得到飞速发展。从北美到欧洲，进而扩展到亚洲，韩国、日本、新加坡的一些著名企业如LG等都开始采用E-learning的方式进行企业内部培训。据不完全统计，在西欧，整个市场从2000年的3.2亿增长到2004年的39亿。在亚太地区，电子教学软件和服务市场超过20亿美元。可见，E-learning的全球温度节节攀升。
现行的E-learning标准
E-learning能得到成功的应用，采用统一的行业标准非常重要，E-learning标准实际上是E-learning领域的一套通用的规则。这些规则约定了如何构造课程和学习管理平台，让课程和平台能够共同工作；提供了一套通用语言，使系统和课程能够共享数据和交换信息。
IMS（Instructional Management Systems）：IMS包括一套如何对E-learning内容确认和标记规范，以及如何跟踪在学习过程中一些通用的参数，如元数据、内容包装、问题与测试互操作、学习者信息包装等。目前很多标准都引用了IMS的规范文档，如IEEE/LTSC以及SCORM。
SCORM（The Sharable ContentObject Reference Model）：可共享内容对象参考模型，是美国国防部于1997年启动的一个称为“高级分布式学习”（Advanced Distributed Learning）研究项目制订的一份规范。它定义了一个网络化学习的“内容聚合模型”（Content Aggregation Model）和学习对象的“运行环境”（Run-timeEnvironment）。SCORM提出了用一种标准方法来定义和存取关于学习对象的信息，只要遵循这种标准，不同的教学系统之间如同有了一种共同的语言，彼此就可以互相沟通了。SCORM采取XML作为定义数据及其意义的共同语言。
AICC标准：AICC是美国航空工业计算机辅助教学委员会（Aviation IndustryCBT Committee）的简称。该委员会在航空工业内开展计算机辅助教学已有十几年的历史，并形成简称为“AICC标准”的一系列远程教育的系统结构、数据类型、通讯协议以及显示样式的规定与建议。
典型网络教学支撑平台介绍
要完整地实施基于WEB的教学，必须要有一套易用、高效的网上教学支撑平台的支持。目前在国际市场上主要有以下教学支撑平台：
WEB CT（Web Course Tools）：由加拿大British Columbia计算机科学系开发的异步课程传递及管理系统，主要用于课程开发与联机教学内容发布。WEB CT提供了一系列可以自动与课程内容紧密集成的学习工具，便于非计算机专业的用户使用。
Virtual-U：由加拿大的Simon Fraser大学开发的一套在服务器上运行的软件系统，它是一个提供实施基于WEB的教学和培训的集成工具，它可以设计、发布基于WEB的联机教学内容，并为教师联机教学和学生联机学习提供了集成的教学工具和学习工具。该系统的课程设计方便简单，不需要课程开发者掌握复杂的程序设计语言，可以使得更多的有想法的课程开发者参与进来。但对于初级的教学有它的局限性，如：页面导航过多，对于信息素养不高的学习者来说，容易在学习过程中迷航；不支持实时聊天使得教师与学生、学生与学生间的交流大大减少；不提供关键词索引工具使得学习者在学习过程中的学习效率大大减少，过多的精力已然放在了搜索环境中，这势必会影响他们学习的兴趣。
WISH：全称是Web InstructionalServices Headquarters（WEB教学服务总部），它由美国Pennsylvania州立大学开发，它包括多项基于Internet的教学服务。
与国外的网络教育支撑平台相比，国内开发的网络教育支撑平台相对较少，而且许多教学平台的开发是在引进国外成功的网络教学平台的基础，旨在提供一种全面的支持服务系统，缺乏针对性。而国外的网络教学平台做的更加细致，针对性强，能够广泛地开展应用。
NEUSOFT在线学习系统总体设计与实现
NEUSOFT在线学习系统是一个面向对象的分层的体系结构，基于开放的Web标准，采用先进的浏览器/服务器（简称B/S）三层架构模式设计。整个系统由若干个属于不同层次的模块组成，各模块分别支持应用界面集成、数据集成、组件集成等功能，同时系统兼容国际SCORM规范，提供统一的用户接口、存储格式，能实现与多种课件标准的整合。
NEUSOFT E-learning教学支撑平台由3个子系统组成：用户系统、应用服务器和数据库。用户系统包含E-learning客户端的逻辑显示，通过We b浏览器向教师、学生和管理员分别提供教学内容发布、在线学习和系统的管理、更新和维护等功能的页面显示；应用服务器负责接收客户端的任务请求，对用户注册、课程学习、教学任务制定和系统管理等事务进行处理并返回结果；数据库负责存储各类型数据资源，包括课件、题库、用户注册信息等。后台通过SQLserver数据库的采用，可方便对数据库管理，解决用户并发操作，实现同步更新功能。
NEUSOFT在线学习系统
模块的结构与功能设计
在开发教学系统之前，进行了详细的需求分析，力求系统具备如下功效：
良好的平台功效。即教学内容具有良好的灵活性、严密性；学习内容具有良好的实效性、丰富性；教学评价具有良好的多样性、智能性。
优化的设计方案。优化的设计方案和良好的交互性能使教师和学生在在线学习系统的帮助下，不分时间和地点方便地交流，及时获得反馈信息来灵活地调整教学过程，更好地完成教学任务，高效的导航功能。清晰简洁的导航功能设计可以引导学生提高学习效率，并有助于教师与管理员提高教学工作及系统使用效率。
为达到上述功效及良好的教学目标，本系统共包括6个基本功能模块：