【摘 要】
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深度学习号召一种全视角的课堂学习观,既要有游走于生活世界与科学世界之间的“生活味”,又要有穿梭于虚拟空间与现实情境之间的“科技味”,还要有跳跃于温情人际与冷峻求知
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深度学习号召一种全视角的课堂学习观,既要有游走于生活世界与科学世界之间的“生活味”,又要有穿梭于虚拟空间与现实情境之间的“科技味”,还要有跳跃于温情人际与冷峻求知之间的“人情味”.理想的课堂是将深度学习视角的“生活味”“科技味”“人情味”厚植于“学科味”之上.具体说来,基于深度学习的“学科味”课堂,是加持“生活味”的科学世界、“科技味”的心流体验、“人情味”的认知参与之“学科味”课堂.要构建厚植场外气息的“学科味”深度学习课堂,需要以“生活味”贯穿“学科味”,使生活世界抵达科学世界;以“科技味”助力“学科味”,通过感官体验触发心流体验;以“人情味”驱动“学科味”,用情感投入激活认知参与,从而以深度学习所凸显的教学生活化、信息化、感性化构建全视角的课堂学习.
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