论文部分内容阅读
【摘要】在新时代背景下，教育已经不仅仅是传道授业这样一种单向交流的过程，而是一种师生共学共进的相互交流过程。作为从教者其个人的素质和魅力对于教育的发生发展有非常重要的作用。本文旨在从如何提升教师自我魅力，形成独特风格特征方面予以探讨，以求促进教师个人的发展和教育的发展。
【关键词】教师风格 ； 教师魅力 ； 教育方法
【中图分类号】G632.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0259-01
据报道，《中国教师报》曾对山东、湖北、深圳等地区的10所学校的千余名学生作了关于“学生最喜欢什么样的教师”的调查。调查结果显示：尊重、公平、关心、爱、负责任、信任、微笑、激情、风趣、知识广博、懂我等词成为受喜欢教师的关键词。我们看到除了“知识广博”之外的其余十个关键词都涉及到了教师的职业道德和人格魅力，可见教师的职业道德和人格魅力的重要意义。在当今时代，学校教育越来越受到现代教育理念冲击的情况下，提升教师的个人魅力，形成教师独特的风格特征显得尤为重要。本文拟就此问题进行分析和说明。
（一）提升自我魅力，形成风格特征是增强教师职业自豪感的动力
一位教师刚走上讲坛的时候内心是忐忑不安的，这种不安会促使教师不断地学习、充实、提高自己，而他（她）也因为不断地学习充实和提高而感到兴奋、充满激情、渴望更大的进步，所以这时候的教师是忙碌而快乐的。而经过一段时间的磨练后，他（她）已经成为熟手，教学内容了然于胸，教学过程按部就班，教学成绩也还理想，这时教师往往在自我满足的同时也开始懈怠，在面对一些新问题、新情况的时候会感到力不从心而产生厌倦甚至抵抗的心理，再想想还有一二十年才到退休年纪，对未来感到担忧而迷茫，这就是所谓的职业懈怠感。此时，教师如果能够静下心来，好好总结一下自己的教学经验，阅读一些教育著作，将自己的教学经验与教育理论相结合，并深入挖掘自身的优势特点，逐渐形成独具个性的风格特征，就能克服职业懈怠，重新焕发出职业自豪感和幸福感。
（二）提升自我魅力，形成风格特征是教师吸引学生学习的法宝
当前我们面对的教育对象是90、00后的“小鲜肉”，他们的物质足够丰富，他们不再是为了生存，为了改变命运而读书的一代人。然而他们的精神世界还不够成熟，他们理应为争取一个更美好、更幸福的未来而读书。这代人从“我要读书”变为“我愿读书”，也就是他们面临更多的选择。而在影响他们学习的因素中其中一个就与和他们朝夕相处的老师有关。哪位老师更有魅力？哪位老师的教学更符合我的口味？哪位老师更理解关心我？“亲其师而重其道”这是亘古不变的教育真理呀。作为教师怎么可能不去关注学生的需要呢？怎么可能不为了学生而去提升自己，完善自己呢？
有魅力、有个性、有独特风格的老師是受学生喜欢，自己也感到幸福的老师。那么怎样才能成为那样的老师呢？笔者认为老师可以从以下几个方面来提升自己。
（一）展现自我，乐于分享，做一个有趣味、有品位的老师
教师的自我魅力包括音容笑貌、言谈举止、待人接物、着装打扮、兴趣爱好等。风格即人格，你是一个什么样的人，就决定了你的性格、风格与品味。我们常常听到学生说，某某老师很严厉，某某老师很温柔，实际上学生就说出了老师的某种风格。我们比较传统的老师囿于传道授业者的身份，只是向学生展现自己的学识，却将自己其他方面的优点隐藏起来，不屑于也没想到要向学生展示，所以白白失去了学生崇拜你、敬重你的机会，要知道学生愿意接受的并不仅仅是条分缕析的知识，学生更愿意接触的是有血有肉、有活力有思想能引导他们成长的长者。如果我们乐于分享自己的生活、经历、情感、认识感悟，我们会能够收获更多的喜悦，也更加珍视教师的职业形象。
（二）博文广知，厚积薄发，做一个学识深广的老师
老师之所以成为老师，就是他在学识上优于其他人，并且在长期的教学实践中掌握了传授知识的技巧方法。当今社会，学科分化越来越细密，许多学科又有了融合的趋势，老师已很难成为某一学科知识的权威专家，这使得学习成为了老师应该终生追求的目标。一位优秀的教师应该至少具备三个板块的知识结构：精深的专业知识、开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。而这些知识的获得其重要的途径就是阅读——实践——思考——再阅读——再实践——再思考。唯有如此反复的过程，才能用知识丰富自己、滋养自己，成为一个学识深广的人。也唯有成为知识广博的人，才会赢得学生真正的喜爱和尊敬。
（三）求真务实，拨云见日，做一个有思想力的老师
在应试教育下，老师和学生都围绕着考试做文章，很少有人能跳出樊笼，独立自由地思考问题。而独立自由之思想是一个国家、民族乃至人类得以永葆活力的力量源泉。纵观历史，万千事物、芸芸众生、多少人和事都在历史的长河里泥沙俱下，烟消云散，唯独思想和灵魂生生不息。有思想力的老师能够站在时代浪潮的面前，把握历史的脉搏，关注人类共同的命运，保持独立的见解。有思想力的老师会让自己的生活，特别是精神生活变得丰满高尚，从琐屑、无聊、单调、平庸的生存境遇中摆脱出来，维护独特的灵魂；有思想力的老师，会对学生的心灵有一种自觉而又自然的引领，有思想力的老师还会教会学生思考，如何思维？如何表达？如何评价？
（四）善于观察，善于表达，做一个懂学生的老师
老师个人水平再高，如果不能建立与学生一致的话语体系，那就如同鸡同鸭讲。你的苦口婆心，被学生认为是啰嗦唠叨，你的高谈阔论，被学生认为是废话连篇，我们许多老师费力不讨好，正是因为没有抓住学生的心。怎样来抓住学生的心呢？方法不一而足，但我认为尊重和理解是人与人交往的基本原则。我们的学生是一群半大不小的孩子，我们要尊重他们渴望成熟、渴望自由的愿望，也要理解他们不成熟的一些想法和做法。在他们需要鼓励的时候递上一个期待的眼神，感到无助时送上一句温暖的话语，把自己当成学生的朋友，分享自己的成功经验和失败教训，同时也耐心地倾听学生的心声，体会他们的乐趣和烦恼。
古希腊哲学家苏格拉底曾说过“认识你自己”，德意志哲学家尼采曾说过“成为自己”。作为教师，也应该将我们毕生的生活经验、文化教养、时代风尚结合起来，形成独特的个性风格，以此作为自己矢志不渝的教育理想和追求，作为引导学生乐学、会学，充满发现、创造的强大吸引力。
参考文献
[1]安德烈·焦尔【法】《学习的本质》ISBN978-7-5675-3016-4/G.7893 华东师范大学出版社 2015年
[2]朱光潜《谈美书简》ISBN978-7-1010-9453-4 中华书局 2013年
【关键词】教师风格 ； 教师魅力 ； 教育方法
【中图分类号】G632.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0259-01
据报道，《中国教师报》曾对山东、湖北、深圳等地区的10所学校的千余名学生作了关于“学生最喜欢什么样的教师”的调查。调查结果显示：尊重、公平、关心、爱、负责任、信任、微笑、激情、风趣、知识广博、懂我等词成为受喜欢教师的关键词。我们看到除了“知识广博”之外的其余十个关键词都涉及到了教师的职业道德和人格魅力，可见教师的职业道德和人格魅力的重要意义。在当今时代，学校教育越来越受到现代教育理念冲击的情况下，提升教师的个人魅力，形成教师独特的风格特征显得尤为重要。本文拟就此问题进行分析和说明。
（一）提升自我魅力，形成风格特征是增强教师职业自豪感的动力
一位教师刚走上讲坛的时候内心是忐忑不安的，这种不安会促使教师不断地学习、充实、提高自己，而他（她）也因为不断地学习充实和提高而感到兴奋、充满激情、渴望更大的进步，所以这时候的教师是忙碌而快乐的。而经过一段时间的磨练后，他（她）已经成为熟手，教学内容了然于胸，教学过程按部就班，教学成绩也还理想，这时教师往往在自我满足的同时也开始懈怠，在面对一些新问题、新情况的时候会感到力不从心而产生厌倦甚至抵抗的心理，再想想还有一二十年才到退休年纪，对未来感到担忧而迷茫，这就是所谓的职业懈怠感。此时，教师如果能够静下心来，好好总结一下自己的教学经验，阅读一些教育著作，将自己的教学经验与教育理论相结合，并深入挖掘自身的优势特点，逐渐形成独具个性的风格特征，就能克服职业懈怠，重新焕发出职业自豪感和幸福感。
（二）提升自我魅力，形成风格特征是教师吸引学生学习的法宝
当前我们面对的教育对象是90、00后的“小鲜肉”，他们的物质足够丰富，他们不再是为了生存，为了改变命运而读书的一代人。然而他们的精神世界还不够成熟，他们理应为争取一个更美好、更幸福的未来而读书。这代人从“我要读书”变为“我愿读书”，也就是他们面临更多的选择。而在影响他们学习的因素中其中一个就与和他们朝夕相处的老师有关。哪位老师更有魅力？哪位老师的教学更符合我的口味？哪位老师更理解关心我？“亲其师而重其道”这是亘古不变的教育真理呀。作为教师怎么可能不去关注学生的需要呢？怎么可能不为了学生而去提升自己，完善自己呢？
有魅力、有个性、有独特风格的老師是受学生喜欢，自己也感到幸福的老师。那么怎样才能成为那样的老师呢？笔者认为老师可以从以下几个方面来提升自己。
（一）展现自我，乐于分享，做一个有趣味、有品位的老师
教师的自我魅力包括音容笑貌、言谈举止、待人接物、着装打扮、兴趣爱好等。风格即人格，你是一个什么样的人，就决定了你的性格、风格与品味。我们常常听到学生说，某某老师很严厉，某某老师很温柔，实际上学生就说出了老师的某种风格。我们比较传统的老师囿于传道授业者的身份，只是向学生展现自己的学识，却将自己其他方面的优点隐藏起来，不屑于也没想到要向学生展示，所以白白失去了学生崇拜你、敬重你的机会，要知道学生愿意接受的并不仅仅是条分缕析的知识，学生更愿意接触的是有血有肉、有活力有思想能引导他们成长的长者。如果我们乐于分享自己的生活、经历、情感、认识感悟，我们会能够收获更多的喜悦，也更加珍视教师的职业形象。
（二）博文广知，厚积薄发，做一个学识深广的老师
老师之所以成为老师，就是他在学识上优于其他人，并且在长期的教学实践中掌握了传授知识的技巧方法。当今社会，学科分化越来越细密，许多学科又有了融合的趋势，老师已很难成为某一学科知识的权威专家，这使得学习成为了老师应该终生追求的目标。一位优秀的教师应该至少具备三个板块的知识结构：精深的专业知识、开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。而这些知识的获得其重要的途径就是阅读——实践——思考——再阅读——再实践——再思考。唯有如此反复的过程，才能用知识丰富自己、滋养自己，成为一个学识深广的人。也唯有成为知识广博的人，才会赢得学生真正的喜爱和尊敬。
（三）求真务实，拨云见日，做一个有思想力的老师
在应试教育下，老师和学生都围绕着考试做文章，很少有人能跳出樊笼，独立自由地思考问题。而独立自由之思想是一个国家、民族乃至人类得以永葆活力的力量源泉。纵观历史，万千事物、芸芸众生、多少人和事都在历史的长河里泥沙俱下，烟消云散，唯独思想和灵魂生生不息。有思想力的老师能够站在时代浪潮的面前，把握历史的脉搏，关注人类共同的命运，保持独立的见解。有思想力的老师会让自己的生活，特别是精神生活变得丰满高尚，从琐屑、无聊、单调、平庸的生存境遇中摆脱出来，维护独特的灵魂；有思想力的老师，会对学生的心灵有一种自觉而又自然的引领，有思想力的老师还会教会学生思考，如何思维？如何表达？如何评价？
（四）善于观察，善于表达，做一个懂学生的老师
老师个人水平再高，如果不能建立与学生一致的话语体系，那就如同鸡同鸭讲。你的苦口婆心，被学生认为是啰嗦唠叨，你的高谈阔论，被学生认为是废话连篇，我们许多老师费力不讨好，正是因为没有抓住学生的心。怎样来抓住学生的心呢？方法不一而足，但我认为尊重和理解是人与人交往的基本原则。我们的学生是一群半大不小的孩子，我们要尊重他们渴望成熟、渴望自由的愿望，也要理解他们不成熟的一些想法和做法。在他们需要鼓励的时候递上一个期待的眼神，感到无助时送上一句温暖的话语，把自己当成学生的朋友，分享自己的成功经验和失败教训，同时也耐心地倾听学生的心声，体会他们的乐趣和烦恼。
古希腊哲学家苏格拉底曾说过“认识你自己”，德意志哲学家尼采曾说过“成为自己”。作为教师，也应该将我们毕生的生活经验、文化教养、时代风尚结合起来，形成独特的个性风格，以此作为自己矢志不渝的教育理想和追求，作为引导学生乐学、会学，充满发现、创造的强大吸引力。
参考文献
[1]安德烈·焦尔【法】《学习的本质》ISBN978-7-5675-3016-4/G.7893 华东师范大学出版社 2015年
[2]朱光潜《谈美书简》ISBN978-7-1010-9453-4 中华书局 2013年