论文部分内容阅读
【摘 要】本文就中学信息技术与美术学科的课程整合，信息技术与美术学科课程整合的结合点及优势等作了必要的探讨。
【关键词】课程整合 教学模式 任务驱动 能力培养
以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，已成为拓展人类能力的创造性工具，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。那么，在信息技术与其他学科的整合中，尤其在课堂教学中的整合，信息技术扮演怎样的角色？怎样才能使信息技术与美术学科的学习有机结合起来，更有助于培养学生的创新精神和实践能力？弄清这些问题对于指导我们的教育实践具有重要的意义。
一、 对教育信息化的认识和理解
信息技术的一般定义为：应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、处理和应用的技术。教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化。
二、 美术学科教学引入信息技术的优势
随着基础教育的改革与发展，美术学科教学越来越呈现出美术课内容的丰富与教学课时的稀少，教学形式的多彩与教学方法的单调等多种矛盾，需要我们找出解决这些问题的办法，使美术教学真正达到短时高效，丰富多彩。
将信息技术引入美术学科教学有以下方面优势：
1.大量的信息资源
可以从网上下载大量的软件、图片和资料，积累教学资源，丰富教学内容。计算机的交互性，为个性化、自主化、交互式的学习提供了实施的舞台，使生动活泼、积极主动地学习得以进行，使终生教育、持续发展的构想得以实现。
2.极大地提高了课堂效率
利用信息技术，教师通过制作课件，可以将知识的表达多媒体化。图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识，实现教师和学生之间的双向交流，对学生整个学习过程进行个别化的时实指导，真正实现因材施教。
3.有利于学生自主学习与协作化学习的开展
利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围，因而既可以满足不同认知水平和认知风格的学习者，也可以实施协作式学习策略，为学习者提供对相同问题的多种不同的观点的比较、分析和思考的条件，在集思广益的基础上，深化知识的理解和掌握。
4.有利于提高学生的信息素养
把信息技术引入美术课堂教学不仅提高了美术课程的学习效率，同时也提高了学生的信息素养。学生在运用信息技术完成美术作业的过程中，需要不断地获取信息、传输信息、处理信息和应用信息，在具体的任务驱动下，自然而然地熟练和掌握了信息技术。信息技术不仅作为工具和手段渗透到美术学科的教学中，同时也为美术课堂教学提供了极丰富的信息资源，学生的能力和创造力在探索的过程中悠然而生，从而获得了信息技术和美术学习过程和结果的双丰收。
美术教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，建立让学生自主地、创造性地学习环境。要根据教学实际，开发制作计算机教学课件，将原来教师的单纯讲授变成以学生主动探讨为主，与学生间协作学习相结合等灵活多样的教与学的形式。在设计作业练习时，要按照从低到高、从简单到复杂的步骤设置相应的操作练习，使学生加深对美术课重点、难点的理解，通过独立的思考和实践，培养学生发现和获得新知识的能力。
将信息技术引入美术学科教学，不仅给教师带来了丰富的教学手段，同时也给学生表现美术作品带来了简捷、丰富与高效的工具。从而，降低了学习难度，获得了对美术学习的持久兴趣。为完成美术课程标准的总目标提供了保证。
三、信息技术与美术学科如何进行课程整合
1.对信息技术与美术学科进行课程整合的探索
在课程整合的实验中，教学模式是比较固定的，即学生以信息技术作为工具来学习美术，但教学手段则是很灵活的，除了制作教师与学生使用的教学课件用于上课外，还可以用实物投影仪直接将教学所需的图象传到学生机上。还可以事先将教学所需的多媒体文件准备好，需要时点击播放。这种方法虽然整体性不太好，但节省了大量制作课件的时间，容易实现。
在课程整合的实验中，教学中使用的软件不作规定，而是根据教师的特长和爱好自主选择。在整合实验中，要注重教师的教学设计，而不是课件制作。在使用计算机时，强调发挥计算机的特点，使计算机成为学生学习的工具。
2.电脑美术图象处理与多媒体制作软件的分类和比较
在课程整合的实验中，要找准信息技术与美术学科课程整合的结合点。根据计算机软件的特点，如：位图类软件Corelpainter、Photoshop；失量图类软件CorelDRAW、FreeHand；多媒体类软件Director、 Authorware；动画类软件Flash等。位图类软件适合制作有创意的电脑绘画及图片处理，失量图类软件适合制作装饰画、贺卡设计、装帧设计、招贴设计、标志设计等。而多媒体类软件、网页动画类软件适合制作电脑动画及多媒体作品等。
利用计算机不同软件的特点和功能，可以快捷方便地制作出美术设计中构成、图案等作品。计算机技术给美术设计与创作带来的神奇效果和极高的效率，使人们叹为观止。
四、结束语
信息技术与美术课程整合无疑将给美术课程学习方式带来崭新的面貌。倡导和探索信息技术与美术学科课程整合的教学实验，对于在素质教育的指导下实施创新型信息技术及美术教育，对于以培养学生的创新精神和实践能力为基本价值取向的教育，有着十分重要的现实意义。
【关键词】课程整合 教学模式 任务驱动 能力培养
以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，已成为拓展人类能力的创造性工具，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。那么，在信息技术与其他学科的整合中，尤其在课堂教学中的整合，信息技术扮演怎样的角色？怎样才能使信息技术与美术学科的学习有机结合起来，更有助于培养学生的创新精神和实践能力？弄清这些问题对于指导我们的教育实践具有重要的意义。
一、 对教育信息化的认识和理解
信息技术的一般定义为：应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、处理和应用的技术。教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化。
二、 美术学科教学引入信息技术的优势
随着基础教育的改革与发展，美术学科教学越来越呈现出美术课内容的丰富与教学课时的稀少，教学形式的多彩与教学方法的单调等多种矛盾，需要我们找出解决这些问题的办法，使美术教学真正达到短时高效，丰富多彩。
将信息技术引入美术学科教学有以下方面优势：
1.大量的信息资源
可以从网上下载大量的软件、图片和资料，积累教学资源，丰富教学内容。计算机的交互性，为个性化、自主化、交互式的学习提供了实施的舞台，使生动活泼、积极主动地学习得以进行，使终生教育、持续发展的构想得以实现。
2.极大地提高了课堂效率
利用信息技术，教师通过制作课件，可以将知识的表达多媒体化。图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识，实现教师和学生之间的双向交流，对学生整个学习过程进行个别化的时实指导，真正实现因材施教。
3.有利于学生自主学习与协作化学习的开展
利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围，因而既可以满足不同认知水平和认知风格的学习者，也可以实施协作式学习策略，为学习者提供对相同问题的多种不同的观点的比较、分析和思考的条件，在集思广益的基础上，深化知识的理解和掌握。
4.有利于提高学生的信息素养
把信息技术引入美术课堂教学不仅提高了美术课程的学习效率，同时也提高了学生的信息素养。学生在运用信息技术完成美术作业的过程中，需要不断地获取信息、传输信息、处理信息和应用信息，在具体的任务驱动下，自然而然地熟练和掌握了信息技术。信息技术不仅作为工具和手段渗透到美术学科的教学中，同时也为美术课堂教学提供了极丰富的信息资源，学生的能力和创造力在探索的过程中悠然而生，从而获得了信息技术和美术学习过程和结果的双丰收。
美术教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，建立让学生自主地、创造性地学习环境。要根据教学实际，开发制作计算机教学课件，将原来教师的单纯讲授变成以学生主动探讨为主，与学生间协作学习相结合等灵活多样的教与学的形式。在设计作业练习时，要按照从低到高、从简单到复杂的步骤设置相应的操作练习，使学生加深对美术课重点、难点的理解，通过独立的思考和实践，培养学生发现和获得新知识的能力。
将信息技术引入美术学科教学，不仅给教师带来了丰富的教学手段，同时也给学生表现美术作品带来了简捷、丰富与高效的工具。从而，降低了学习难度，获得了对美术学习的持久兴趣。为完成美术课程标准的总目标提供了保证。
三、信息技术与美术学科如何进行课程整合
1.对信息技术与美术学科进行课程整合的探索
在课程整合的实验中，教学模式是比较固定的，即学生以信息技术作为工具来学习美术，但教学手段则是很灵活的，除了制作教师与学生使用的教学课件用于上课外，还可以用实物投影仪直接将教学所需的图象传到学生机上。还可以事先将教学所需的多媒体文件准备好，需要时点击播放。这种方法虽然整体性不太好，但节省了大量制作课件的时间，容易实现。
在课程整合的实验中，教学中使用的软件不作规定，而是根据教师的特长和爱好自主选择。在整合实验中，要注重教师的教学设计，而不是课件制作。在使用计算机时，强调发挥计算机的特点，使计算机成为学生学习的工具。
2.电脑美术图象处理与多媒体制作软件的分类和比较
在课程整合的实验中，要找准信息技术与美术学科课程整合的结合点。根据计算机软件的特点，如：位图类软件Corelpainter、Photoshop；失量图类软件CorelDRAW、FreeHand；多媒体类软件Director、 Authorware；动画类软件Flash等。位图类软件适合制作有创意的电脑绘画及图片处理，失量图类软件适合制作装饰画、贺卡设计、装帧设计、招贴设计、标志设计等。而多媒体类软件、网页动画类软件适合制作电脑动画及多媒体作品等。
利用计算机不同软件的特点和功能，可以快捷方便地制作出美术设计中构成、图案等作品。计算机技术给美术设计与创作带来的神奇效果和极高的效率，使人们叹为观止。
四、结束语
信息技术与美术课程整合无疑将给美术课程学习方式带来崭新的面貌。倡导和探索信息技术与美术学科课程整合的教学实验，对于在素质教育的指导下实施创新型信息技术及美术教育，对于以培养学生的创新精神和实践能力为基本价值取向的教育，有着十分重要的现实意义。