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现代社会日新月异，但家长的家庭教育能力难以适应社会发展的要求，家庭教育观念的落后与学校教育的与时俱进形成反差。针对这一现象，我们尝试探索了家校一体发展的新途径。
一、成立家长研修班
随着教育的发展，越来越多的家长已经意识到父母是孩子生命中最早的老师，自身素质和教育水平的提高直接关系到孩子的成长，这部分家長对提高家庭教育水平的愿望十分迫切。
为应对新的发展需求，学校成立了家庭教育家长研修班，为家长们开展家庭教育研究提供了途径。研修班活动中，家长们在专家的指导下学习生活教育的理论知识，并结合自己日常生活中存在的疑惑展开研修，从更高的层面了解孩子，用科学的教育理念改进教育方法。理论学习、专家讲座、推荐书籍、家长间讨论、专家咨询等活动，使家长从理论上明确了一个合格的、成功的、称职的父母，应该做什么、怎么去做。研修班活动中，我们又增加了亲子活动，为家长创设了了解孩子、亲近孩子的机会。例如在“军事一日游”的亲子活动中，勇敢者的道路、军事小游戏、军事对抗赛，让家长们在活动中感染着来自孩子的活力，孩子们在活动中接受着来自父母的游戏经验。共同活动，相互学习，亲子关系更融洽了。
此外，“新世纪我能行”家长寄语活动、家庭读书会活动、“心靈无迷雾、胸中有蓝天”心理咨询活动等，成为家长与子女沟通的桥梁。通过活动，家长了解了子女的特长、才能和人际交往状况等，了解了学校的教育目标、教育内容、素质教育实施情况，使亲子间有更多的共同语言、共同话题，加强了亲子间的交流。
二、开辟网上家庭教育指导途径
学校电脑组与德育室合作，利用校园网络资源创建了“家校通”网站，为家长们提供网上家庭教育指导服务。家长们通过点击育才汉口小学的网址，便可获得相关家庭教育指导信息，并能就一些家庭教育上的热点问题展开家长间的讨论。在相互的讨论中，家长们不知不觉地接受了他人成功的经验。网络化的家庭教育指导克服了家长在时间、空间上的限制，使学习变得更有弹性。
同时，老师和学生、家长互留电子信箱，开展了“心里话在网上”的活动。学生把平时不愿与同学、家长说的话通过发邮件的形式向他所喜爱的老师倾诉，老师及时解决他心中的困惑。家长也可用此方式与老师取得密切的联系，共同探讨孩子在学习、生活中存在的问题。这种方式，让学生感到他们心里的想法受到了尊重，家长也认为有很好的效果。
三、让教师、家长和学生共同参与学校的管理
学校每学期开展家长开放日活动，让家长进教室听课，参观课堂教学，了解自己的孩子在课堂中的表现，邀请家长们参加中队主题会，了解“小公民”社会道德五小行动、十个道德好习惯。在春秋游活动中和孩子开展各种游戏比赛，“庆六一同欢乐”活动，家长和孩子同台演出。所有这些活动融洽了亲子关系，也密切了学校与家庭的联系，起到了说教所不能达到的指导效果。家长通过家校委员会参与学校的常规管理，及时对学校管理中存在的问题提出合理建议，实现家校互动，推动学校管理水平的提高。学校还开辟了家校信息栏，创办特色班小报，向家长朋友介绍学校发展动态，同时也反映家长要求和呼声，实现双向交流。
通过家校教育的互动，家庭教育知识得到广泛的传播和普及，家庭教育水平有了很大提高，家庭教育环境和家庭亲子关系也有了明显改善。家校互动不仅提高了学校育人的实效性，提高了家长素质，还促进了家庭、学校、社会三位一体共同育人作用的发挥，实现教师、学生和家长的共同发展。
对于学校教育与家庭教育互动活动，学校在实践探索中获得了不少的经验，也取得了一定的成绩。在实践的过程中，我们深深体会到，家庭教育的指导工作不应流于形式，要让素质教育真正走进家庭，关键是家长的观念要跟上。我们将继续以科学的态度，求真务实的作风，深入持久地探索“家校一体”发展模式，促进教师、学生和家长的共同发展。
（作者单位：武汉市育才汉口小学）
责任编辑 陈建军
一、成立家长研修班
随着教育的发展，越来越多的家长已经意识到父母是孩子生命中最早的老师，自身素质和教育水平的提高直接关系到孩子的成长，这部分家長对提高家庭教育水平的愿望十分迫切。
为应对新的发展需求，学校成立了家庭教育家长研修班，为家长们开展家庭教育研究提供了途径。研修班活动中，家长们在专家的指导下学习生活教育的理论知识，并结合自己日常生活中存在的疑惑展开研修，从更高的层面了解孩子，用科学的教育理念改进教育方法。理论学习、专家讲座、推荐书籍、家长间讨论、专家咨询等活动，使家长从理论上明确了一个合格的、成功的、称职的父母，应该做什么、怎么去做。研修班活动中，我们又增加了亲子活动，为家长创设了了解孩子、亲近孩子的机会。例如在“军事一日游”的亲子活动中，勇敢者的道路、军事小游戏、军事对抗赛，让家长们在活动中感染着来自孩子的活力，孩子们在活动中接受着来自父母的游戏经验。共同活动，相互学习，亲子关系更融洽了。
此外，“新世纪我能行”家长寄语活动、家庭读书会活动、“心靈无迷雾、胸中有蓝天”心理咨询活动等，成为家长与子女沟通的桥梁。通过活动，家长了解了子女的特长、才能和人际交往状况等，了解了学校的教育目标、教育内容、素质教育实施情况，使亲子间有更多的共同语言、共同话题，加强了亲子间的交流。
二、开辟网上家庭教育指导途径
学校电脑组与德育室合作，利用校园网络资源创建了“家校通”网站，为家长们提供网上家庭教育指导服务。家长们通过点击育才汉口小学的网址，便可获得相关家庭教育指导信息，并能就一些家庭教育上的热点问题展开家长间的讨论。在相互的讨论中，家长们不知不觉地接受了他人成功的经验。网络化的家庭教育指导克服了家长在时间、空间上的限制，使学习变得更有弹性。
同时，老师和学生、家长互留电子信箱，开展了“心里话在网上”的活动。学生把平时不愿与同学、家长说的话通过发邮件的形式向他所喜爱的老师倾诉，老师及时解决他心中的困惑。家长也可用此方式与老师取得密切的联系，共同探讨孩子在学习、生活中存在的问题。这种方式，让学生感到他们心里的想法受到了尊重，家长也认为有很好的效果。
三、让教师、家长和学生共同参与学校的管理
学校每学期开展家长开放日活动，让家长进教室听课，参观课堂教学，了解自己的孩子在课堂中的表现，邀请家长们参加中队主题会，了解“小公民”社会道德五小行动、十个道德好习惯。在春秋游活动中和孩子开展各种游戏比赛，“庆六一同欢乐”活动，家长和孩子同台演出。所有这些活动融洽了亲子关系，也密切了学校与家庭的联系，起到了说教所不能达到的指导效果。家长通过家校委员会参与学校的常规管理，及时对学校管理中存在的问题提出合理建议，实现家校互动，推动学校管理水平的提高。学校还开辟了家校信息栏，创办特色班小报，向家长朋友介绍学校发展动态，同时也反映家长要求和呼声，实现双向交流。
通过家校教育的互动，家庭教育知识得到广泛的传播和普及，家庭教育水平有了很大提高，家庭教育环境和家庭亲子关系也有了明显改善。家校互动不仅提高了学校育人的实效性，提高了家长素质，还促进了家庭、学校、社会三位一体共同育人作用的发挥，实现教师、学生和家长的共同发展。
对于学校教育与家庭教育互动活动，学校在实践探索中获得了不少的经验，也取得了一定的成绩。在实践的过程中，我们深深体会到，家庭教育的指导工作不应流于形式，要让素质教育真正走进家庭，关键是家长的观念要跟上。我们将继续以科学的态度，求真务实的作风，深入持久地探索“家校一体”发展模式，促进教师、学生和家长的共同发展。
（作者单位：武汉市育才汉口小学）
责任编辑 陈建军