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摘要：化学是高中教育体系的重要课程，也是最为重要的基础课程之一，是以实验为核心的课程，此门课程对于认识和利用物质有着十分关键的作用。受以往我国传统教育的影响，老师采取的依旧是“灌输式”教学方式，使得整个化学课堂都处于被动状态中，教与学的效果都十分不理想，最关键的一点是忽视了对学生化学思想的培养。因此，本文笔者着重分析了高中化学教学中如何培养学生的化学思想，期望能为相关研究提供借鉴。
关键词：高中化学；化学思想；培养
随着我国教育的不断发展，较多老师已经逐渐意识到从思想层面教育学生的益处，逐渐开始加强对学生学科思想的培养。尤其是化学这门抽象性、实验性较强的课程，需要將培养学的化学思想放于重要位置，帮助学生轻松的思考与分析化学问题，提升学生的思维能力及思维广度。以下是笔者对高中化学教学中如何培养学生的化学思想进行的分析。
一、具体培养必要性分析
所谓思维，其定义较为广泛，简单来说是指人体大脑对所感知的事物进行的总体性概括与描述，思维包含的内容较多，如分析问题、综合问题、比较问题、概括归纳问题及演绎和推理问题等等。而想要培养学生的化学思想，就必然需要从培养学生的化学思维角度着手。
高中化学教学相比较于初中化学教学，可以说是对初中化学学习的一种扩充，此阶段的扩充主要表现于两方面：知识体系与知识容量两个方面。对于前者而言，高中阶段的化学知识体系相较于初中阶段会更加的深入与全面；对于后者而言，高中化学阶段的教学属于扩散性知识状态，知识不再很单一，而是每个知识点的层次都更为的深入。关键是每个知识点间都会存在不同的关联性，在此基础上，化学方程式开始变得复杂，化学实验变得更加的繁重。因此，在高中化学教学过程中，老师需要有意识的对教材内容进行扩充；当然对于课后环节，也需要培养学生养成构建全新知识体系的习惯，有意识的对学生进行知识的课外延伸，给予学生结合生活内容学习的机会，使学生掌握丰富的学习方式，轻松提升教与学的效率。鉴于上述两个角度来看，培养学生的化学思想对于化学课程的学习十分必要。
二、具体的培养策略
1.及时更新教学角度，加强对学生科学素养的培养 现代化的高中化学教学，较为提倡对学生科学素养的培养，这就需要老师及时更新教学观念，从全新的教学角度着手，为学生化学综合素养的提升奠定扎实基础。而想要实现上述目标，就需要使教学观念更加的充分与具体，实际课堂教学过程中，需要做到三点：第一，营造和谐、完美的课堂氛围。以往我国高中化学课堂教学中，由于采取的教学方式过于不合时宜，所以学生自身的学习能动性很难被调动。所以在新时期的教学中，需要注重给学生营造和谐、完美的课堂氛围，在充分尊重学生学习主体性的基础上，给予学生充足的学习、思考、分析与解决问题空间，使学生的提出假设预留了空间，创造了良好的学习条件；第二，加强对学生科学素养的培养，可以将各种先进的高科技化学产物融入到教学中，一来能不断扩展学生的学习视域，二来能逐渐提升学生化学学习的自信；第三，加强对学生创造性化学思维的培养，可以经常带领学生到相关场所去观察各种化学现象，一来能提升学生的化学学习兴趣，二来能使学生不断感受化学课程学习的价值与魅力。
2.及时将理论与实践相结合，培养解决实际问题的能力 化学课程中较多的知识点及化学实验都与现实生活有较大的联系，可以说此门课程具有服务生活的特点。因此，实际授课过程中需要将理论与实践相结合起来教学，以此来逐渐提升学生的解决实际问题能力。第一，经常设计有趣的生活现象，给予学生细心观察生活及发现问题的机会，相信当学生自主发现问题之后，解决实际问题的欲望会不断增强；第二，有意识进行实践理论相结合的授课，引导学生回忆与此相关的生活经验，自主总结化学知识要点，逐渐提升学生的解决实际问题能力；第三，教给学生对比式的学习方式，明确各事物间的各种不同，通过这样的教学思想帮助学生顺利掌握各种零散的化学知识点，有效区分各化学元素，掌握丰富的化学理论知识。比如在学习《乙醇》化学物质的过程中，就可以将学生熟悉的酒精导入到教学中，使学生全面的了解酒精的化学性质及物质性质，然后在导出将要学习的无水乙醇相关知识，让学生通过动手、观察、思考能方式来总结出无水乙醇的性质，当学生的学习兴趣被完全激活之时，可以因势利导的将酒精和无水乙醇装在两个试管中，让学生通过对比来对两者进行区分，实现对学生化学思想的培养目的。
3.及时设置疑问，培养创新能力 化学课程的特点决定了老师要注重对学生创新能力的培养，以此来培养学生的创新思想。第一，养成善于聆听的习惯，鼓励学生总结与表达化学思想，并且要明确学生学习中遇到的各种难题，让学生主动发现自己学习思想中的各种弊端，为培养创新意识、能力及思想进行铺垫；第二，合理运用情境教学方式，使学生轻松理解化学理论知识，逐渐启发与提升学生的创造性思维；第三，化学学习过程中学生不可避免需要解答大量的化学题，所以要重视对其推理能力的引导与培养，逐渐使学生形成正确的化学逻辑思维，实现快速分析、解决问题能力的提升目的。当然习题解答中不可避免会出现超出学习范围的情况，此时需要有效引导学生，逐渐去开发学生的各种潜能，提升推断能力。
总结：毋庸置疑，高中化学作为高中教育体系的重要组成部分，它的重要性是不言而喻的，需要加强对学生化学思想的培养，唯有学生形成正确的化学思想，才能正确的去思考、推理、分析与解决问题。能有效提升学生的化学综合素质。
参考文献：
[1]于红艳.高中化学教学过程中化学思想培养探讨[J].民营科技，2014（02）.
[2]施秋雯.试论高中化学教学中如何培养学生的化学素养[J].文理导航：中旬，2014（01）：44.
（作者单位：贵州省铜仁市民族中学 554300）
关键词：高中化学；化学思想；培养
随着我国教育的不断发展，较多老师已经逐渐意识到从思想层面教育学生的益处，逐渐开始加强对学生学科思想的培养。尤其是化学这门抽象性、实验性较强的课程，需要將培养学的化学思想放于重要位置，帮助学生轻松的思考与分析化学问题，提升学生的思维能力及思维广度。以下是笔者对高中化学教学中如何培养学生的化学思想进行的分析。
一、具体培养必要性分析
所谓思维，其定义较为广泛，简单来说是指人体大脑对所感知的事物进行的总体性概括与描述，思维包含的内容较多，如分析问题、综合问题、比较问题、概括归纳问题及演绎和推理问题等等。而想要培养学生的化学思想，就必然需要从培养学生的化学思维角度着手。
高中化学教学相比较于初中化学教学，可以说是对初中化学学习的一种扩充，此阶段的扩充主要表现于两方面：知识体系与知识容量两个方面。对于前者而言，高中阶段的化学知识体系相较于初中阶段会更加的深入与全面；对于后者而言，高中化学阶段的教学属于扩散性知识状态，知识不再很单一，而是每个知识点的层次都更为的深入。关键是每个知识点间都会存在不同的关联性，在此基础上，化学方程式开始变得复杂，化学实验变得更加的繁重。因此，在高中化学教学过程中，老师需要有意识的对教材内容进行扩充；当然对于课后环节，也需要培养学生养成构建全新知识体系的习惯，有意识的对学生进行知识的课外延伸，给予学生结合生活内容学习的机会，使学生掌握丰富的学习方式，轻松提升教与学的效率。鉴于上述两个角度来看，培养学生的化学思想对于化学课程的学习十分必要。
二、具体的培养策略
1.及时更新教学角度，加强对学生科学素养的培养 现代化的高中化学教学，较为提倡对学生科学素养的培养，这就需要老师及时更新教学观念，从全新的教学角度着手，为学生化学综合素养的提升奠定扎实基础。而想要实现上述目标，就需要使教学观念更加的充分与具体，实际课堂教学过程中，需要做到三点：第一，营造和谐、完美的课堂氛围。以往我国高中化学课堂教学中，由于采取的教学方式过于不合时宜，所以学生自身的学习能动性很难被调动。所以在新时期的教学中，需要注重给学生营造和谐、完美的课堂氛围，在充分尊重学生学习主体性的基础上，给予学生充足的学习、思考、分析与解决问题空间，使学生的提出假设预留了空间，创造了良好的学习条件；第二，加强对学生科学素养的培养，可以将各种先进的高科技化学产物融入到教学中，一来能不断扩展学生的学习视域，二来能逐渐提升学生化学学习的自信；第三，加强对学生创造性化学思维的培养，可以经常带领学生到相关场所去观察各种化学现象，一来能提升学生的化学学习兴趣，二来能使学生不断感受化学课程学习的价值与魅力。
2.及时将理论与实践相结合，培养解决实际问题的能力 化学课程中较多的知识点及化学实验都与现实生活有较大的联系，可以说此门课程具有服务生活的特点。因此，实际授课过程中需要将理论与实践相结合起来教学，以此来逐渐提升学生的解决实际问题能力。第一，经常设计有趣的生活现象，给予学生细心观察生活及发现问题的机会，相信当学生自主发现问题之后，解决实际问题的欲望会不断增强；第二，有意识进行实践理论相结合的授课，引导学生回忆与此相关的生活经验，自主总结化学知识要点，逐渐提升学生的解决实际问题能力；第三，教给学生对比式的学习方式，明确各事物间的各种不同，通过这样的教学思想帮助学生顺利掌握各种零散的化学知识点，有效区分各化学元素，掌握丰富的化学理论知识。比如在学习《乙醇》化学物质的过程中，就可以将学生熟悉的酒精导入到教学中，使学生全面的了解酒精的化学性质及物质性质，然后在导出将要学习的无水乙醇相关知识，让学生通过动手、观察、思考能方式来总结出无水乙醇的性质，当学生的学习兴趣被完全激活之时，可以因势利导的将酒精和无水乙醇装在两个试管中，让学生通过对比来对两者进行区分，实现对学生化学思想的培养目的。
3.及时设置疑问，培养创新能力 化学课程的特点决定了老师要注重对学生创新能力的培养，以此来培养学生的创新思想。第一，养成善于聆听的习惯，鼓励学生总结与表达化学思想，并且要明确学生学习中遇到的各种难题，让学生主动发现自己学习思想中的各种弊端，为培养创新意识、能力及思想进行铺垫；第二，合理运用情境教学方式，使学生轻松理解化学理论知识，逐渐启发与提升学生的创造性思维；第三，化学学习过程中学生不可避免需要解答大量的化学题，所以要重视对其推理能力的引导与培养，逐渐使学生形成正确的化学逻辑思维，实现快速分析、解决问题能力的提升目的。当然习题解答中不可避免会出现超出学习范围的情况，此时需要有效引导学生，逐渐去开发学生的各种潜能，提升推断能力。
总结：毋庸置疑，高中化学作为高中教育体系的重要组成部分，它的重要性是不言而喻的，需要加强对学生化学思想的培养，唯有学生形成正确的化学思想，才能正确的去思考、推理、分析与解决问题。能有效提升学生的化学综合素质。
参考文献：
[1]于红艳.高中化学教学过程中化学思想培养探讨[J].民营科技，2014（02）.
[2]施秋雯.试论高中化学教学中如何培养学生的化学素养[J].文理导航：中旬，2014（01）：44.
（作者单位：贵州省铜仁市民族中学 554300）