【摘 要】
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《普通高中英语课程标准(实验)》(文中简称《标准》)对阅读技能做了分级描述,对阅读教学提出了更高的要求.教学理念、教学方式陈旧,教学模式单一,忽视学生的非语言因素,很少
【机 构】
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贵州省思南县第八中学 贵州思南 565100
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《普通高中英语课程标准(实验)》(文中简称《标准》)对阅读技能做了分级描述,对阅读教学提出了更高的要求.教学理念、教学方式陈旧,教学模式单一,忽视学生的非语言因素,很少讲授阅读方法和技巧,阅读材料形式单一、内容陈旧等,是目前高中英语阅读教学中仍然存在的弊端.更新理念、改变传统的教学模式,利用多种资源,扩大学生的背景知识,注重培养学生的阅读策略和技巧,指导学生扩大课外阅读,是改进高中阅读教学应采取的对策.
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