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小学阶段是学生学习数学,打牢数学基础的重要阶段,在这个学习时期建立数学学术思维,培养数学能力,对学生今后的成长与发展有重要的作用.但当前很多教师在应用提问推动课程开展的过程中针对性不强,效率低,严重影响学生的学习热情.本文结合笔者多年的小学数学教学经验,针对当下存在的提问效率低等问题,探讨提高提问有效性的策略.