一次绘本阅读分享中，我和幼儿一起阅读了《对换节》这本书，讲了孩子们在“对换节”这一天，与爸爸妈妈互换角色之后，发生了一系列的趣事，充满了亲情。幼儿在诙谐幽默的故事中认识到，爸爸妈妈的本领很大，要尊重、关心、爱护他们。
　　孩子们时不时被故事中滑稽的角色逗得哈哈大笑，大家对“对换”这一节日充满了好奇，很长一段时间都喜欢拿起这本书，津津有味地阅读。
　　一天，小念对我说：“老师，不如我们也来过一个对换节吧？”“对呀！老师，当大人多有意思啊，什么事情都可以干，太好了！”“还可以穿漂亮衣服呢，想买什么就买什么。”“对，还可以管着别人，我也要当大人！”这时，一些幼儿的想法很快得到了大家的积极响应。
　　我笑了笑说：“好呀，我们也来试试。”大家马上围在一起商量：“那我们的对换节在哪一天开始好呢？”昔昔说：“明天？”“不行，我们还没准备好呢。”大家你一言我一语地商量着，就这样，开始筹划起了属于我们的“对换节”。
　　走进大人的世界
　　只有了解自己的爸爸妈妈，才有可能很好地完成“对换”。因此活动刚开始时，老师先请大家介绍一下自己的爸爸或妈妈，但很少有孩子能回答，也许是爸爸妈妈陪伴孩子太少，孩子没有机会真正去观察他们。于是，老师又发起了一个小任务——“走进大人的世界”，观察发现爸爸妈妈的日常生活。
　　经过两周的观察，孩子们回来分享时，能够清楚、甚至有顺序地表述爸爸妈妈一天的活动了。明宇说：“妈妈每天都要准备早饭，要做家务，还要给我讲故事，照顾妹妹。”萱萱说：“我妈妈是护士长，她可忙啦，可不管多累也要先洗澡再抱我，妈妈说这样我就不會生病了。”丫丫说：“我妈妈是警察，每次都要为我准备好晚饭才走。”在我的引导下，孩子们把这些内容都记录了下来，并开始做起对换节前的准备工作。
　　对换引发的辩论
　　随着孩子对爸爸妈妈观察的深入，大家又发现了新问题——不是所有事情都可以对换的。菲菲说：“老师，我妈妈每天都要开车，可我觉得小孩不能开车，太危险了。”果果说：“不会就不开，因为我们没有驾照，走路、坐公共汽车都可以啊。”菲菲点了点头，说道：“那做饭呢？我们也不会啊。”她的话题马上引发了大家的热烈讨论。果果说：“我觉得不做，火太危险。”媛媛说：“哪有当家长不做饭的？”“不行，我不同意做饭，又动刀又动火的，万一受伤了怎么办？”昊霖说道。大家各有各的道理，讨论得不可开交。这时，赫赫说：“我们可以提前准备好面包做三明治，我妈妈教我做过，做不用动火的饭，不就可以了吗？”“我喜欢这个办法，而且我们周六才当妈妈呢，周五晚上可以提前准备点材料，第二天就能用到了。”糖糖说。大家将没有把握的问题进行了一一讨论。
　　观察记录引发触动
　　讨论后，孩子们决定在本月第三周的周六开始对换活动。前一天我们邀请爸爸妈妈来园，介绍了这次活动的目的，旨在让孩子在对换过程中，亲身体验父母的日常生活，同时让孩子学会站在他人的角度去思考问题。最后，老师把大家近段时间对家长的观察记录进行了分享。
　　爸爸妈妈看到观察记录中孩子们的画和歪歪扭扭的小字，都十分惊讶。彻彻妈妈说：“怪不得小家伙最近总是鬼鬼祟祟的呢，原来是在观察我。”“是呀，我还说孩子每天睡觉前都画什么呢。你看，我还真忙。”爸爸妈妈的话中充满了感动与欣慰。
　　于是，我们鼓励家长放开手脚，真正体验当孩子的感觉。当孩子遇到问题时，能够停下来，等一等，不要着急帮他解决问题，要给孩子想办法解决问题的机会。家长们了解之后，对活动有着不同的期待。有的准备“为难”一下“小爸妈”，将孩子平时最突出的问题进行再现；有的则把它当成一次陪孩子放松、体验的小游戏。大家都期盼着第二天的到来。
　　对换节开始了，家长们分工明确，有的扮演宝宝，有的记录，随时在微信群里上传孩子的活动状态。每个家庭的对换情景也各有不同，“美食篇”“购物篇”“出游篇”，各种版本一一呈现。
　　再看看孩子们，早早起床，为“大宝宝”们准备早餐。为了安全，“小爸妈”做起了三明治和烧饼夹肉，再配上一杯牛奶和果汁。对换节的早晨从香喷喷的早餐开始了。
　　蓉蓉最喜欢吃饺子，今天她也想学着平日里妈妈的样子包饺子。小家伙站在小板凳上，包了好久都没有成功，于是，她叹了口气对“宝宝”说：“宝贝，今天妈妈给你做片汤喝吧。”可“宝宝”故意为难“妈妈”说：“妈妈，我还是想吃饺子。要不，我来包，你擀皮？”小家伙撅起了小嘴不同意 ：“您都是自己包饺子的，我也想试试！”说完低下头，又进行了尝试。试过几次后，终于把馅包进了饺子皮。“小妈妈”高兴得差点从板凳上跳下来。最后，蓉蓉妈妈含着眼泪吃完女儿为她包的水饺。
　　自从弟弟出生后，桃桃总觉得妈妈对自己的爱被分走了。今天，桃桃终于可以当妈妈啦。起初，她学着妈妈的样子做起了家务，扫地、擦桌子、叠衣服。忙得正起劲时，房间里传来了弟弟的哭闹声，她急忙跑过去，发现弟弟睡醒了，没人陪他玩。她找来许多小玩具，一件一件地哄着弟弟。玩着玩着，桃桃想要走开一会儿。可刚一走开，弟弟就大哭起来。整整一个下午，桃桃就陪着弟弟玩玩具、讲故事、唱歌，一刻也没有离开。对换结束后，桃桃早已没有力气，趴在妈妈身上，轻轻地说：“原来当妈妈那么辛苦，妈妈不是不爱我，只是弟弟更需要照顾。”
　　泽欣也有着十分艰巨的任务，他要带着“宝宝们”去菜市场买菜。“今天的西红柿可新鲜了，小伙子，要不要来一些？”菜市场的阿姨热情地招呼着。泽欣低着头，学着妈妈平日买菜的样子拿起来看了看、闻了闻说：“多少钱？”阿姨说：“多买就可以便宜一些，两块钱一斤。”“好的。”说完，泽欣毫不犹豫地拿起几个西红柿。售货阿姨称完说道：“正合适，一共三斤。”“可是三斤要给您多少钱呀？”小家伙望了望他的“宝宝”们。谁知，“宝宝”们笑了笑说道：“今天我们可是宝宝，这个太难，还是你来算吧。”“有了！”只见“小爸爸”放下手中的东西，开始算起：“一斤2块、两斤4块、三斤6块！一共是6块钱，对吗？阿姨您再给我便宜一点吧？”“小伙子你这么厉害，阿姨就再给你一个西红柿。”阿姨说道。就这样，泽欣拎着“战利品”，兴高采烈地回家啦！ 　　随着各家照片和视频的上传，作为教师的我们对活动过程有了清晰的了解。“小爸妈们”尽职尽责，乐此不疲地享受着当大人的过程。
　　很快，“对换节”这一天结束了。
　　活动结束后，我组织孩子们进行了讨论，大家都感受很深。有的说：“当爸爸妈妈一点也不简单，我打扫阳台时发现了一只蝙蝠，吓死我了。”“我陪我妈妈玩积木，好不容易快搭好了，她说不玩就不玩了，一下子就推倒了，当时我就哭了。再想想以前的自己，也是这样，我做得很不对。”“我当妈妈时发现自己不会做饭，很着急，以前我总挑食，妈妈每次都要做好几种，太辛苦了。”“我家‘俩宝宝’（指扮演宝宝的爸爸妈妈）特别不听话，总是干什么都要我陪着，弄得我什么事都干不了，想想我平时就是这样，以后我也要改正。”……最后，孩子们深深地觉得：“爸爸妈妈真的不容易，我们要心疼自己的爸爸妈妈。”
　　第二天，我们还将爸爸妈妈邀请到班里交流了对本次活动的感受。通过活动，家长的教育观念也在潜移默化地发生变化。
　　丫丫妈妈说：“看到孩子的成长和动手能力的提高，我感到非常欣慰。通过这次活动，我发现孩子不再衣来伸手、饭来张口的样子，已经有了很强的自理能力，体验到了劳动的快乐。想想以前很少让她亲自做，怕她做不好，或者出什么危险。但通过这次活动，我发现孩子潜力很大，只要给她空间，相信她，她一定可以把很多事情做好，所以我们要学会放手。”
　　桃桃妈妈说：“在对换中，我的孩子能够理解我了。起初，我是抱着好玩的心态，学着她的样子指挥着她，慢慢发现她的很多动作和言语都是在模仿平时的我。我以为她不在意我的话，没想到她却能模仿出来，让我感到很惊讶。因为家有老二的原因，有时我照顾小的会多一点，对她有时会顾及不到。这次活动后，桃桃突然长大了，孩子的理解让我很感动。”
　　惜媛妈妈说：“在对换中，我的孩子用心在疼爱着我。活动开始之前，一直是孩子催促我们尽快开始，积极性很高。活动中孩子也非常认真，似乎此时此刻她就是妈妈，我就是她的孩子。一开始我们对本次活动的意义并不抱太高的期望，觉得孩子毕竟小，不可能懂太多，对她来说充其量只是一次过家家似的游戏而已。但最终的结果却让我们很欣慰，很多细节孩子可以做得很好，只是之前我们并没有让她尝试太多。孩子内心深处对父母的爱，其实比我们想象的更浓、更深。”
　　交流在“让爱住我家”的音乐聲中结束了，但孩子对爸爸妈妈的爱并没有结束，孩子的成长也远远没有结束。通过对换角色的活动形式，幼儿亲身体验，实际操作，学会了心存感恩，懂得回报；家长也转变了教育观念，增进了亲子感情。