【摘 要】
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依据灌溉试验资料，研究了水分胁迫对夏玉米生长发育和产量形成的影响，建立了产量与水分关系的数学模型，分析给出了大田夏玉米的高效用水灌溉定额，并用动态规划技术优化得出了夏玉
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依据灌溉试验资料，研究了水分胁迫对夏玉米生长发育和产量形成的影响，建立了产量与水分关系的数学模型，分析给出了大田夏玉米的高效用水灌溉定额，并用动态规划技术优化得出了夏玉米的最优灌水时间和每次的灌水定额。结果表明，各生育时段的水分胁迫对夏玉米的生育和产量均会造成不利影响，其中尤以抽雄～吐丝期前后４０天左右缺水对产量影响最大，其次为拔节期缺水；在１９９７年夏玉米生育期降雨量只有１３７ｍｍ的条件下，得出其最优灌溉定额为１９６６．０８ｍ３／ｈｍ２，３次灌水时间分别为７月４日、７月２８日和８月１６日。
According to the experimental data of irrigation, the effect of water stress on the growth and yield formation of summer maize was studied. The mathematical model of the relationship between yield and moisture was established. The irrigation water quota of summer maize was given and optimized by dynamic programming The optimal summer corn irrigation time and each irrigation quota. The results showed that water stress at different growth stages had adverse effects on the growth and yield of summer maize. Especially, the water deficit at 40 days before and after silking stage had the greatest impact on the yield, followed by the water deficit at the jointing stage. In 1997 Under the conditions of only 137 mm rainfall during the summer maize growth period, the optimal irrigation quota was 1966.08m3 / hm2 and the three irrigation times were July 4, July 28 and August 16, respectively.
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小学语文课应该重视学生的主体角色，给予学生足够的表现机会，使学生拥有自主学习的能力——教师应重点培养的自主学习能力。 一、小学语文课上学生自主学习能力的内容 自主学习能力即知识接受中自主学习能力。所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学
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摘要：高中学生情绪状态具有特殊性，常常被描述为“疾风暴雨”，对各种刺激反应强烈，易激动，情绪不稳定、自控能力差、变化大……因此，课堂教学中由于情绪问题而造成的行为问题也很多，如攻击、打架斗殴、忧郁、自卑、恐惧、紧张，经常与老师发生冲突等，严重地影响了正常的教学秩序，也影响了学生地健康成长。体育学科教师只有正确认识学生的不良情绪，教会学生运用科学的方式调节不良情绪，才能使学生的身心得到健康和谐的发展
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