【摘 要】
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目的 分析PBL+LBL双轨教学模式在产科护理教学中的应用价值.方法 将我院2019年1月至2019年12月实习的100名护生纳入至本次研究,依照数字随机表法将其分为对照组(50名)与观察
【机 构】
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江苏徐州医科大学附属医院,江苏徐州
【出 处】
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目的 分析PBL+LBL双轨教学模式在产科护理教学中的应用价值.方法 将我院2019年1月至2019年12月实习的100名护生纳入至本次研究,依照数字随机表法将其分为对照组(50名)与观察组(50名),对照组接受LBL教学模式进行临床带教,观察组则行PBL+LBL双轨教学模式进行临床带教,比较两组学生考核成绩,统计护生对临床带教的满意度情况.结果 对照组护生的理论成绩、操作成绩、护理病历书写以及理论实践综合能力成绩显著低于观察组,除理论成绩外,各项成绩对比具有统计学意义(P<0.05).对照组护生的教学满意度88.00％显著低于观察组98.00％,对比具有统计学意义(P<0.05).结论 在产科护理教学中,相较于单纯的LBL教学模式,采用PBL+LBL双轨教学模式的应用价值更高,值得在临床治疗中推广.
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