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从列算式解决实际问题发展到列方程解决实际问题,既是学生思维方式的重要转变,又是学生解决实际问题能力的一次飞跃发展,还是学生认知模式的一次质变。在数学课堂上,教师应根据教学需要和课堂实际情况适时转换自身角色,引导学生主动探究、自主建构知识,达到预期的教学效果。
例谈教师在学生知识建构中的角色定位——以“列方程解决简单实际问题”一课教学为例
【摘 要】
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从列算式解决实际问题发展到列方程解决实际问题,既是学生思维方式的重要转变,又是学生解决实际问题能力的一次飞跃发展,还是学生认知模式的一次质变。在数学课堂上,教师应根
【机 构】
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江苏江阴市长山中心小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年4期
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