信息技术的发展为小学英语教学带来了一系列的变革。随着英语教学资源的不断丰富，如何更有效率地应用信息技术进行英语教学，成为我们一线教学者积极思考的问题，对此，我校英语科组开展了网络教研，认为高效利用信息技术进行课堂教学应遵循几个基本原则：
　　一、广泛搜集教学资源
　　在传统的英语教学中，老师只是一味地通过教材、纸质图片、录音等有限的资源来搜集教学资料和信息，这时，老师教学资源和信息的获取十分有限。如今，老师在进行英语课堂教学时应当充分利用信息技术中的网络技术和信息存储技术，不断搜集和存储大量的教学信息，包括语言信息、视频信息、图片信息等，这有利于改善英语教学的环境。多媒体教学能多方面、多视角地呈现英语知识内容，给小学生留下清晰具体的印象，利于其更好地理解所学的知识。现阶段，合理运用多媒体教学方法，促进学生全面和谐发展，是提升小学英语课堂教学效率和质量的关键。如教学人教版三年级上册英语Unit 4 We Love Animals一课，老师可以先通过网络搜集rabbit、panda、monkey、dog、duck等动物的图片，让学生通过观察图片快速进入到“我们爱护动物”这一单元的教学中。因为小学生有爱心，对可爱动物的兴趣非常大，通过这样的方式可有效吸引学生的注意力，提高教学效率。
　　二、加强学生的口语练习
　　信息技术具有视、听相结合的特点，教师应当应用信息技术这一优势，为学生提供英语语言实践的学习氛围，通过让学生积极的参与语言交流和人机对话，达到激发学习英语的热情。如进行人教版三年级上册英语Unit 1 Hello一课的教学时，老师可让学生利用信息技术制作自我介绍的幻灯片，并在课堂上展示其作品，用英语进行彼此间的自我介绍和信息交流并与电脑对话、录音，这不但有利于营造良好的英语学习氛围，还有利于提升学生的英语口语能力。
　　三、增强学习趣味性
　　传统教学过于重视学生对英语语法的掌握，教学氛围沉闷，影响学生学习的兴趣。信息技术教学能够使文本、图像、动画、声音、视频达到联动的效果，使得整个教学过程充满多姿多彩的乐趣，让课本中的文字变得有声有色，不再那么枯燥无味。合理运用这些组合能够让抽象的英语知识变得形象化。这样，学生具有强烈的求知欲望，会快乐地投入到学习中，能够很好地掌握知识，更有效地记忆英语单词、重点短语等，进而发挥其想象力、思维能力，最大限度地提升学生的课堂参与兴趣，提高学习效率。因此英语教师应充分利用信息技术，使教学更有趣味性，适当地采用创新性的信息技术教学方法，也能帮助教师取得良好的教学效果。如教学人教版四年级上册英语Unit 5 what would you like？一课，不妨利用学生喜欢追星的心理，搜集一些篮球明星的图片、视频资料等信息，满足学生乐于模仿的追星要求，在此基础上再让学生看视频、看图片，就能使其很好地参与到教学互动中来。
　　四、让抽象的教学更形象化
　　如何将抽象的英语教学转为形象化、具体化的教学，是现阶段英语老师应当重视的问题。信息技术的应用恰恰能帮助老师解决这个问题，老师应当突破传统教学只是简单教会学生英语词汇和句子的中文意思和读法的做法，充分利用信息技术让学生积极参与到课堂讨论中。如教学人教版六年级上册英语Unit 1 how do you go there？时，应当充分考虑教学实际。这一单元的教学任务主要是对学生展开思维、听力、口语方面的训练，让学生掌握能够听、说、读与交通有关的短语by subway，能够听、说、读有关交通规则的单词stopataredlight、Waitatayellowlight、Goatagreenlight。老师应当积极利用信息技术教学工具，为学生展示交通规则的动画，让他们通过彼此之间的交流，了解基本的交通规则，并能根据英文指令进行互动。
　　（作者单位：广东湛江经济技术开发区新民小学）
　　责任编辑 邹韵文