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采用辨别任务范式，运用三个3×3×3的混合实验设计（线索有效性、年级、靶子出现位置），考察了3种线索一靶子时间间隔下线索有效性对辨别任务中儿童返回抑制发展的影响。结果表明：（1）随着年龄的增长，儿童完成任务所需的反应时逐渐缩短；（2）随着年龄的增长，儿童出现返回抑制所需的SOA缩短；（3）辨别任务的难度比较大，所需的认知技能和工作记忆更多，因此返回抑制出现的机制也就更复杂，线索有效性对辨别任务下的返回抑制的影响并没有呈现出规律性的变化。