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【摘 要】信息技术课是崭新的素质教育课程，作为信息技术教师，应从提高自身素质、注意培养学生学习信息技术的兴趣，树立学生自信心着手，我们要在教学中结合实际，采用适应本课程的教学方法措施，使信息技术课成为亲切易学的实用课程。
【关键词】高中信息技术科 效率提高 点滴体会
传统的课堂教学，是老师讲一步学生操作一步，这种行为束缚了学生的思维，也不适应当前新课程改革的需要，如果我们平时课堂教学中多给学生一些活动空间和时间，学生的兴起自然就会大增，创新教育才有落实到学生的本身。由此可见，创新教育应潜意识地渗透到每个具体教学环节和教学行为中。因此，我们老师要多让学生实践。在高中的微机课中，通常情况都只是安排周课时一节。但就我个人上课的效果來看，我觉得一周一课时实在是太少。现在是21世纪，已经被太多人说成了网络时代，可是在我们很多学校还只是安排一周一课时，大大的影响了学生们能力上的发展。对于多数家长来说，网络害了他们的孩子，但对于更多的家长来说，落后的网络能力影响了他们孩子的发展。我的学生中已经有三、四届大学毕业了，但当孩子们毕业以后，他们在外面的城市就业的机会实在少得可怜。只能打回原形，回到自己土生土长的地方，再做着我们这一代人做的事。原因何在——能力太有限。我们的孩子都怎么了？怎么会在外面的世界生存不下来呢？其原因有四：
一、意识落后。
我们的孩子看过的太少，知道的太少，想像空间也有限。自然想要的也就更少。在他们的意识中只有生存的需要。没有自身发展的想法。
二、无实用能力。
学生们大学毕业后都认为自己能够坐办公室当白领，可当他们走到公司应聘人员的面前时，主管人员要求他们的会计证、计算机过级证、设计师资格证……他们都没有，于是让他们上机操作做一个什么什么也做不出，结果就可想而知了。
三、思想保守。
我们的孩子思想上一点也放不开，认为事物是什么就是从始至终是什么，思想不活跃。当他们中文系毕业了，他们想的就是自己可以当秘书，当编辑，当作家……可这个世界哪会有这么多的位置等着你。
四、要面子。
孩子们不能胜任岗位的还有一点原因是“脸皮太薄”，动不动说“受不了气”。每个人刚刚毕业都需要从基层干起走的，没有哪个人能一口吃成胖子。所以必须能够放下面子，就是大学生也可以去当服务员，也可以当清洁工。当然，任何人没有给别人“气受”的权力，老板不对的时候必须提出，也许你的勇气会让英明的老板给你一个升职的机会。上面我说了孩子们的问题，但是这么问题形成的根源却是在我们老师的身上。每一个孩子长大后的思想方式、为人处事的方法或多或少都是受我们老师们潜移默化影响的。所以我们必须为我们造成的这个结果负责。我们必须改变我们的教学方式，改变我们的思维模式，改变和他们相处时的一切错误形式。就是到了今天，还会有很多老师和家长认为信息技术课把学生们都教坏了。但是真正坏了学生的就是这种阻碍学生学习的思想。我们都知道，十几岁孩子的叛逆思想最严重，大人越不让他做的他越做。大人让他学的他就越不学。可是当他们漫无目的去乱撞的结果就致使他们接触到了坏的东西。
我认为，我们老师必须改变自己的观念，让学生们重新看待他们和我们看待的事物。
一，我们要改变的第一个想法就是：网络好处很多，坏处很少，游戏也是一样。
在网络里我们可以得到最新的新闻，可以学到更新的技术，可以找到我们想找的任何东西，可以看到我们想看的一切，可以联系到我们最想联系到的人，可以和天南海北的人聊天。对于个别不法网站有淫秽色情内容及非法言论，需要教师对学生进行有效引导。游戏其实是一种很好的健脑活动，智力游戏可以提高脑细胞的活动，射击游戏可以提高人的反映力。只要我们能够灵活地掌握玩游戏的时间，对我们的身体是有益而无一害的。有效的开导学生进行网络学习，不但可以提高电脑能力，也能提高文化成绩。
二、网络可以开拓我们的视野，是展示我们能力的地方。
网络里我们会遇见各式各样的人，见识奇形怪状的事物，也能领略千奇百怪的思想。很多孩子在现实生活中是很内向的人，但在网络里面能够承担很多责任能够做很多事，我们可以利用这一点，把孩子变成现实生活中同样活泼的人。
三，学习实用软件。
很多学生高中毕业后就面临就业，提高有效的实用能力是信息技术课的一大要求，有效的学习office办公软件和window操作，利于学生毕业后的就业。老师的责任是教会学生做人、为人、做事。“孩子们能够在社会上很好的生存”是我们每个老师的理想也是我们的责任。教学过程不是教师“教”与学生“学”的简单相加，而是师生互教互学，积极互动的过程。如何倾听分享，实现自主学习、合作学习、探究学习。新课程所强调的是学生在课堂中的探究性学习，课堂探究的形式可以是多种多样的，并且学生的探究活动是多方面的，学生在探究活动中不仅锻炼了能力，而且理解了科学探究本身。新课程改革对信息技术教育提出了新的理念，将培养学生的信息素养放在核心的位置，而探究活动是培养学生信息素养的重要途径。
总之通过学习，我感到信息技术老师的责任重大，课改的路还很长，我们应多学习，多交流，提高自身修养，促进自己的专业发展，为新课改积累经验。新课程改革的实施，需要信息技术教师及时更新理念以及大刀阔斧变革的意识和胆识，认真研究课程标准，认真研究教材，多学习、多思考、不盲从！带着对信息技术本质的认识，设计自己的教学，使传授知识、培养能力灌输到课堂教学中。
【关键词】高中信息技术科 效率提高 点滴体会
传统的课堂教学，是老师讲一步学生操作一步，这种行为束缚了学生的思维，也不适应当前新课程改革的需要，如果我们平时课堂教学中多给学生一些活动空间和时间，学生的兴起自然就会大增，创新教育才有落实到学生的本身。由此可见，创新教育应潜意识地渗透到每个具体教学环节和教学行为中。因此，我们老师要多让学生实践。在高中的微机课中，通常情况都只是安排周课时一节。但就我个人上课的效果來看，我觉得一周一课时实在是太少。现在是21世纪，已经被太多人说成了网络时代，可是在我们很多学校还只是安排一周一课时，大大的影响了学生们能力上的发展。对于多数家长来说，网络害了他们的孩子，但对于更多的家长来说，落后的网络能力影响了他们孩子的发展。我的学生中已经有三、四届大学毕业了，但当孩子们毕业以后，他们在外面的城市就业的机会实在少得可怜。只能打回原形，回到自己土生土长的地方，再做着我们这一代人做的事。原因何在——能力太有限。我们的孩子都怎么了？怎么会在外面的世界生存不下来呢？其原因有四：
一、意识落后。
我们的孩子看过的太少，知道的太少，想像空间也有限。自然想要的也就更少。在他们的意识中只有生存的需要。没有自身发展的想法。
二、无实用能力。
学生们大学毕业后都认为自己能够坐办公室当白领，可当他们走到公司应聘人员的面前时，主管人员要求他们的会计证、计算机过级证、设计师资格证……他们都没有，于是让他们上机操作做一个什么什么也做不出，结果就可想而知了。
三、思想保守。
我们的孩子思想上一点也放不开，认为事物是什么就是从始至终是什么，思想不活跃。当他们中文系毕业了，他们想的就是自己可以当秘书，当编辑，当作家……可这个世界哪会有这么多的位置等着你。
四、要面子。
孩子们不能胜任岗位的还有一点原因是“脸皮太薄”，动不动说“受不了气”。每个人刚刚毕业都需要从基层干起走的，没有哪个人能一口吃成胖子。所以必须能够放下面子，就是大学生也可以去当服务员，也可以当清洁工。当然，任何人没有给别人“气受”的权力，老板不对的时候必须提出，也许你的勇气会让英明的老板给你一个升职的机会。上面我说了孩子们的问题，但是这么问题形成的根源却是在我们老师的身上。每一个孩子长大后的思想方式、为人处事的方法或多或少都是受我们老师们潜移默化影响的。所以我们必须为我们造成的这个结果负责。我们必须改变我们的教学方式，改变我们的思维模式，改变和他们相处时的一切错误形式。就是到了今天，还会有很多老师和家长认为信息技术课把学生们都教坏了。但是真正坏了学生的就是这种阻碍学生学习的思想。我们都知道，十几岁孩子的叛逆思想最严重，大人越不让他做的他越做。大人让他学的他就越不学。可是当他们漫无目的去乱撞的结果就致使他们接触到了坏的东西。
我认为，我们老师必须改变自己的观念，让学生们重新看待他们和我们看待的事物。
一，我们要改变的第一个想法就是：网络好处很多，坏处很少，游戏也是一样。
在网络里我们可以得到最新的新闻，可以学到更新的技术，可以找到我们想找的任何东西，可以看到我们想看的一切，可以联系到我们最想联系到的人，可以和天南海北的人聊天。对于个别不法网站有淫秽色情内容及非法言论，需要教师对学生进行有效引导。游戏其实是一种很好的健脑活动，智力游戏可以提高脑细胞的活动，射击游戏可以提高人的反映力。只要我们能够灵活地掌握玩游戏的时间，对我们的身体是有益而无一害的。有效的开导学生进行网络学习，不但可以提高电脑能力，也能提高文化成绩。
二、网络可以开拓我们的视野，是展示我们能力的地方。
网络里我们会遇见各式各样的人，见识奇形怪状的事物，也能领略千奇百怪的思想。很多孩子在现实生活中是很内向的人，但在网络里面能够承担很多责任能够做很多事，我们可以利用这一点，把孩子变成现实生活中同样活泼的人。
三，学习实用软件。
很多学生高中毕业后就面临就业，提高有效的实用能力是信息技术课的一大要求，有效的学习office办公软件和window操作，利于学生毕业后的就业。老师的责任是教会学生做人、为人、做事。“孩子们能够在社会上很好的生存”是我们每个老师的理想也是我们的责任。教学过程不是教师“教”与学生“学”的简单相加，而是师生互教互学，积极互动的过程。如何倾听分享，实现自主学习、合作学习、探究学习。新课程所强调的是学生在课堂中的探究性学习，课堂探究的形式可以是多种多样的，并且学生的探究活动是多方面的，学生在探究活动中不仅锻炼了能力，而且理解了科学探究本身。新课程改革对信息技术教育提出了新的理念，将培养学生的信息素养放在核心的位置，而探究活动是培养学生信息素养的重要途径。
总之通过学习，我感到信息技术老师的责任重大，课改的路还很长，我们应多学习，多交流，提高自身修养，促进自己的专业发展，为新课改积累经验。新课程改革的实施，需要信息技术教师及时更新理念以及大刀阔斧变革的意识和胆识，认真研究课程标准，认真研究教材，多学习、多思考、不盲从！带着对信息技术本质的认识，设计自己的教学，使传授知识、培养能力灌输到课堂教学中。