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教学是一种特殊的情、知相伴的认识过程.“知”包括知识、技能、思想观念,“情”则包括多种类、多层次的情感现象.情感属于非智力因素范畴,它是学生智力发展的内驱力.数学观念是人们对数学的基本看法和整体认识,是人类思维的重要特征之一.数学教育只有把落脚点放在形成学生的数学观念上,才能将教学活动真正纳入到素质教育的轨道上来.