【摘 要】
：
高职院校创业教育社会支持体系是指在社会环境中能够促进高职院校创业教育发展的一切有利因素,它主要包括政府支持、企业支持、校际支持、环境支持四个方面。近年来,我国高职
【基金项目】
：
重庆市教育科学规划一般课题《高校创业教育融入专业教育的机理与实现路径研究》(编号:2017-GX-250)
论文部分内容阅读
高职院校创业教育社会支持体系是指在社会环境中能够促进高职院校创业教育发展的一切有利因素,它主要包括政府支持、企业支持、校际支持、环境支持四个方面。近年来,我国高职院校创业教育发展遭遇瓶颈,鲜有突破性成就。构建社会支持体系有利于各高职院校深化创业教育改革,提升办学职能。通过分析高职院校创业教育社会支持体系的构成要素,发现目前我国高职院校创业教育还存在支持政策不健全、企业参与度不足、与本科院校同质化等问题。为促进高职院校创业教育的健康发展,政府需加强高职院校创业政策的进一步完善,构建科学合理的政策体系;企业需
其他文献
校训有着指导师生发展、丰富校园文化、体现学校特色的重要作用。通过对285所全国示范中职学校校训的调查，发现中职学校校训主要有品德塑造类、求真务实类、专业特色类、崇尚
职业教育实践教学是职业教育的“鲜明旗帜”,但职业教育改革进程中的突出困境却是职业教育实践教学的“不作为”。系统审视职业教育实践教学,可捕捉到其目标“曲高和寡”、动
当下我国正步入实现农业现代化的重要战略转型时期,面临培育新型农业经营主体的新课题,新型职业农民培育作为其重要的战略举措被提上议程。为提升我国农业国际竞争力,需顺应
学徒制是最早的职业教育形态,自20世纪80年代以来,针对学徒制的理论与实践探索已成为职业教育研究的热点。基于学徒制的发展有自身演化的规律和模式,从学徒制的发文时间、发
当前,职业教育已经进入新时代,踏上新征程,践行积极教育理念是职业教育的时代要求.践行积极职业教育,落实职业学校德育培养目标和人才培养任务,客观上要求我们更加重视职校班
相对于普通教育而言,职业教育具有自身的特色,积极职教课题研究应在遵循教育研究一般规律的基础上具有自身的研究范式.范式的概念来自科学史家库恩（Thomas Sammual Kuhn）的观点
自2006年以来我国职业教育发展迅速，职业教育改革不断加强，职业教育研究也在蓬勃发展。由于职业教育的特殊性，高职院校虽占据我国高等教育的半壁江山，但科研水平相对较弱。在这样
借用“互联网＋”的概念,对积极教育力进行了解读,即“教育力=教育＋力”“积极教育力=积极＋教育力”,然后利用物理学“力”的性质、三要素、效果等对教育力进行了分析.教育力可以