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阅读教学是英语教学的主阵地， 其地位和重要性是毋庸置疑的。而经过长期的观察，笔者发现高中英语阅读教学中，仍然是以n“教师讲、学生听”的传统教学方式。阅读课是教师的阅读课，学生只是阅读课上被动的听众，而不是阅读课上真正的读者。于是，笔者常n常思索着这样一系列问题：是什么让我们的学生被动成为阅读课上的听众？到底应该如何确保学生的阅读主体性？