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摘要：随着中国城镇化建设的发展，城市面积不断扩大，农民工子女、留守学生、单亲家庭学生越来越多，占了学生很大比例。这些学生的家长平时忙于生计，无暇颐及子女学业，或者在外打工无人关注子女，许多学生英语基础差，甚至对英语产生害怕、抵触情绪。如何帮助他们培养对英语的兴趣、树立自信心，是我们这些城乡结合部老师面临的巨大挑战。
关键词：城乡结合部;中学英语;兴趣培养
一、激发兴趣、学以致用
首先培养学生对英语学习的兴趣。一方面利用各种教学手段和工具，如利用学生才接触英语对英语的好奇心里，教唱简单的英语歌曲，以激发学生学习英语的兴趣，在课堂上鼓励学生多发言，无论对错都进行点评和鼓励，慢慢对学生潜移默化，让学生在不知不觉中对英语发生兴趣。另一方面组织学生自由组队进行会话练习和英语游戏，要注意此类游戏关键是全员和参与。同时利于多媒体教学播放学生比较喜欢的电影和纪录片、教学片，并在其中穿插老师和学生的互动。
二、多样化的教学内容
英语对于大多数中国学生来说是枯燥难懂的外星语言，除了激发学生的学习兴趣外，怎样让学生从枯燥的课本中解脱出来也我们教学者需要思考的问题。我们在教学过程中可以把英语教学课本重新编辑分类，根据课标的重点、目标，有选择性的安排合理、合适课程，让学生在快乐中学习，在游戏中提高。教学中重点突出、难点简化，让学生在有效时间内掌握重难点。这也需要教师在备课中有目的的引导学生逐渐培养对英语的兴趣，合理的安排教学的内容和丰富教学内容。例如;七年级英语主要是让学生了解英语，教学内容是比较简单的，但伴随着八年级、九年级课文内容的不断增加，这就要求学生对单词的熟悉度和各种语法的理解能力有一定的提高。大多数学生是在八年级开始对英语产生对抗情绪，究其原因是因为到八年级后看英语书已经变成大书，这就需要教师在七年级下学期有目的的引导学生，在教学的设计上有针对性的进行难点的穿插，既丰富了教学内容，也使学生有一个循序渐进的过程。
三、丰富的教学语言
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如我在教字母0和Q时说：110的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”;在教基数词变序数词时利用顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三要全变，八去t，九去e，ve要用f替，若要碰到几十几，只变个位就可以，y变ie，th最后加上去”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口决，如：初中范围内i-a-u变化的单词：“开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）鸟唱（sing）（肚子咕咕叫）。”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想（think）买（buy）战斗（fight）教（teach）抓住（catch）带来（bring）（插一句‘世界需要和平’）”等。这些顺口溜让学生既轻松又准确地记住了这些变化，也使学生对英语产生了浓厚的兴起，起到了事半功倍的作用。
四、良好的师生关系
良好的师生关系是学生培养英语学习兴趣的关键，这就需要老师得到学生的认可，这种认可不仅是学识上的认可，还要是把老师当朋友和长辈，彼此之间能够敞开心扉自由交流的一种方式。只有学生认可了老师，才会从心里认同他的教学，他的说话。这样，教学才会变得简单有效。信任是人精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师刘学生能力的信心、对学生进步的期待。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线下降。
五、兴趣的巩固
学生对英语产生了兴趣后，还需要进行巩固和提高。初中学生各种课程多、压力大已经是全社会共识，怎么让学生能长期对学习功课产生兴趣，也是我们需要关注的问题。初中学生好动、对新事物的求知欲，这就是我们的切入点，利用这种特点在课堂上变化教学模式，不断推陈出新新方法，让课堂变成温馨、欢乐、学习、梦想的海洋。
总之，只有当学生建立了对英语的学习兴趣，学生在以后的学习中才能愉快、自愿的学习，学习的东西才能进入学生脑袋里，只有建立了一种良性学习的习惯，英语学习就会变得简单容易。通过以上这些措施，我的学生，尤其是一些差生，他们逐渐对英语产生了兴趣，由最初的害怕，抵触到后来的慢慢喜欢，直至产生浓厚的兴趣，他们的成绩也在慢慢的提升，我对他们也越来越有信心。
参考文献
[1]罗满平.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].西部素质教育，2020，6（07）：30.
[2]王文广.学生英语学习兴趣的培养策略研究[J].甘肃教育，2020（02）：74
[3]葉远浩.浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（12）：26.
关键词：城乡结合部;中学英语;兴趣培养
一、激发兴趣、学以致用
首先培养学生对英语学习的兴趣。一方面利用各种教学手段和工具，如利用学生才接触英语对英语的好奇心里，教唱简单的英语歌曲，以激发学生学习英语的兴趣，在课堂上鼓励学生多发言，无论对错都进行点评和鼓励，慢慢对学生潜移默化，让学生在不知不觉中对英语发生兴趣。另一方面组织学生自由组队进行会话练习和英语游戏，要注意此类游戏关键是全员和参与。同时利于多媒体教学播放学生比较喜欢的电影和纪录片、教学片，并在其中穿插老师和学生的互动。
二、多样化的教学内容
英语对于大多数中国学生来说是枯燥难懂的外星语言，除了激发学生的学习兴趣外，怎样让学生从枯燥的课本中解脱出来也我们教学者需要思考的问题。我们在教学过程中可以把英语教学课本重新编辑分类，根据课标的重点、目标，有选择性的安排合理、合适课程，让学生在快乐中学习，在游戏中提高。教学中重点突出、难点简化，让学生在有效时间内掌握重难点。这也需要教师在备课中有目的的引导学生逐渐培养对英语的兴趣，合理的安排教学的内容和丰富教学内容。例如;七年级英语主要是让学生了解英语，教学内容是比较简单的，但伴随着八年级、九年级课文内容的不断增加，这就要求学生对单词的熟悉度和各种语法的理解能力有一定的提高。大多数学生是在八年级开始对英语产生对抗情绪，究其原因是因为到八年级后看英语书已经变成大书，这就需要教师在七年级下学期有目的的引导学生，在教学的设计上有针对性的进行难点的穿插，既丰富了教学内容，也使学生有一个循序渐进的过程。
三、丰富的教学语言
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如我在教字母0和Q时说：110的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”;在教基数词变序数词时利用顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三要全变，八去t，九去e，ve要用f替，若要碰到几十几，只变个位就可以，y变ie，th最后加上去”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口决，如：初中范围内i-a-u变化的单词：“开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）鸟唱（sing）（肚子咕咕叫）。”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想（think）买（buy）战斗（fight）教（teach）抓住（catch）带来（bring）（插一句‘世界需要和平’）”等。这些顺口溜让学生既轻松又准确地记住了这些变化，也使学生对英语产生了浓厚的兴起，起到了事半功倍的作用。
四、良好的师生关系
良好的师生关系是学生培养英语学习兴趣的关键，这就需要老师得到学生的认可，这种认可不仅是学识上的认可，还要是把老师当朋友和长辈，彼此之间能够敞开心扉自由交流的一种方式。只有学生认可了老师，才会从心里认同他的教学，他的说话。这样，教学才会变得简单有效。信任是人精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师刘学生能力的信心、对学生进步的期待。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线下降。
五、兴趣的巩固
学生对英语产生了兴趣后，还需要进行巩固和提高。初中学生各种课程多、压力大已经是全社会共识，怎么让学生能长期对学习功课产生兴趣，也是我们需要关注的问题。初中学生好动、对新事物的求知欲，这就是我们的切入点，利用这种特点在课堂上变化教学模式，不断推陈出新新方法，让课堂变成温馨、欢乐、学习、梦想的海洋。
总之，只有当学生建立了对英语的学习兴趣，学生在以后的学习中才能愉快、自愿的学习，学习的东西才能进入学生脑袋里，只有建立了一种良性学习的习惯，英语学习就会变得简单容易。通过以上这些措施，我的学生，尤其是一些差生，他们逐渐对英语产生了兴趣，由最初的害怕，抵触到后来的慢慢喜欢，直至产生浓厚的兴趣，他们的成绩也在慢慢的提升，我对他们也越来越有信心。
参考文献
[1]罗满平.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].西部素质教育，2020，6（07）：30.
[2]王文广.学生英语学习兴趣的培养策略研究[J].甘肃教育，2020（02）：74
[3]葉远浩.浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（12）：26.