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摘要：机电专业作为中等职业学校的主打专业，一直以来都以服务社会、服务用人单位为主要培养目标。如今，社会发展不断加快，机电专业教学也要与时俱进，进行相应的改革与创新。本文针对教学模式的改革进行探讨，针对教学模式中的不足与缺陷，提出改革与提高的新思路与新方法，探索培养应用型与技术型人才的新模式。
关键词：中等职业学校；机电专业；教学模式
一、 引言
我国职业教育一直以来都使用固有的模式——老师上课教，学生听，上实践课时操作。这就造成了学生专业理论丰富，但实践操作能力差。机电专业作为传统专业之一，更应进行改革。只有拓宽知识领域，完善知识系统，提高应用能力，才能从根本上提高机电专业教学及学生的专业能力。
二、 机电专业教学模式改革的原因
（一） 学生们缺乏相应的操作实践
当然对于学生们出现的这种现象不能全部归结于学生本体，有更大一部分原因是由于学校自身的建设问题，很多职业学校忽视了学生们的实际操作，并没有专门的操作基地，致使学生们无法将自己学到的东西通过实践加以巩固，这就导致学生们欠缺了实际操作的技能，无法在工作中将自己所学很好地加以利用。再者就是因为现代社会化水平的不断提高，职业学校根本無法建立与社会发展相适应的实际操作课程，从而导致基础教学水平的落后。
（二） 学生们就业情况不理想
学生之所以选择机电专业，是因为学生们想要掌握一门技术，拥有一技之长，能够使自己在社会上有立足之地。但是，从目前情况来看，学生专业知识掌握并不牢固，并且也没有完整的知识体系，学生们的操作技能不过关，只能操作一些较为基础、简单的项目，一旦遇到难度大、程序繁杂的任务，学生们就会束手无策。所以，就造成了简单的工作学生不愿意就任，而薪水高且任务难度大的工作学生无法胜任，形成高不成低不就的现象。这不利于职教的顺利进行，不仅影响学生自身发展也影响教师的工作状态。
（三） 学生们不能掌握相应的理论知识
对于职业学校而言，学生的专业知识极为重要。对于机电专业的学生来说，机电教学课程较为枯燥乏味，内容抽象并且难以记忆，这对职业学校学生而言简直困难重重。在机电教学课程中，专业老师们没有足以吸引学生的教学方法，使课堂气氛低迷，学生们昏昏欲睡，课堂效率极其低下，这就导致学生专业水平知识欠缺，缺乏相应的专业技能，在实际应用操作中不能合理运用相关知识和技能解决有关问题。这就导致学生们在从业时无法做到学以致用。
三、 机电专业教学模式的改革趋势
首先，要改变传统的教育思想、教育观念。传统的教育理念就是老师在讲台上讲解知识，灌入学生的大脑，这样学生积极性不高，学习效率自然无法提高。应与现代技术相结合，提高学生的主动性。
其次，提高学校基础设施建设，学校拥有专业的操作设备，学生就会接收到更加系统的教学，学生的操作技能就可以提高。
最后，一个专业要有属于自己的特色。学校应打造出属于机电专业的特色，让学生对机电知识更加有兴趣，从而提高学生的能力。
四、 机电专业教学模式的改革计划
（一） 改革专业设置，重构课程体系
学校与教师应密切关注市场的发展与政府的政策，培养与之相适应的人才。首先，我们应确定“工学结合”人才培养的模式。其次，根据“工学结合”的人才培养模式进行相应的专业设置。专业的设置要符合学生的接受能力，符合市场发展的方向，符合政府的要求。最后，教师与专家进行广泛的调研与论证。结合人才培养模式，为机电专业做出全新的教学计划。全新的教学计划应以提高学生技能为主，提高学生积极性，让学生能够主动学习专业知识。
根据专业设置的调整，进行课程体系改革。明确专业设置的特点是什么，然后根据特点去构建课程体系。课程体系的构建应与市场的发展相联系，如今现代化技术发展越来越迅速，课程体系的设置不能与过去保持一致，应与学生的能力相匹配，能够让学生理解，还应符合政府政策，不能违背社会主流观念。
（二） 着重实践操作，提高技能水平
本专业的目标是培养具有必备基础理论知识、专门知识和较强的从事本专业领域实际工作的能力，适应生产建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高级应用型、技术型人才。所以，我们应以适应市场需求为目标，重点培养学生的操作技能，把专业知识作为辅助，让学生能够应付各种复杂的任务，有能力去解决任何问题。
（三） 调整教学模式，调动学生积极性
在课堂教学中，将“学——做——练”的传统模式与任务引领型的教学模式相结合。先给学生列出本节课需要完成的任务，学生通过自学找出答案，找出问题。老师收集学生疑惑的问题，课上进行一一讲解。这样就调动了学生的积极性，进而提高了学习效率，掌握了专业知识。
（四） 注重全面发展，提高学生素质
在课外应开展多项活动，丰富学生的课余时间，注重学生的个性发展，提高学生的个人素质，使学生全面发展，掌握多种技能，即使专业能力不足，也可以利用其他技能来弥补。让学生不再害怕找工作，减少找工作难的现象发生。
五、 结语
总而言之，教学改革治理艰辛而漫长。教学改革不能只依靠学校和教师，还要依靠社会支持、市场的发展、政府政策支持等多方面力量的扶植。而且教学改革不可能是一蹴而就的，教学改革需要与各个环节相互磨合，需要很长时间让人们去适应。所以，我们应该持之以恒，努力坚持，把机电教学模式改革完成并且贯彻下去。
参考文献：
[1] 姜秀娟.读与写（教育教学刊），2013.
[2] 杨德英.中国科教创新导刊，2011.
[3] 杨娟.新课程（下），2014.
作者简介：卢之贵，江苏省扬州市宝应中等专业学校。
关键词：中等职业学校；机电专业；教学模式
一、 引言
我国职业教育一直以来都使用固有的模式——老师上课教，学生听，上实践课时操作。这就造成了学生专业理论丰富，但实践操作能力差。机电专业作为传统专业之一，更应进行改革。只有拓宽知识领域，完善知识系统，提高应用能力，才能从根本上提高机电专业教学及学生的专业能力。
二、 机电专业教学模式改革的原因
（一） 学生们缺乏相应的操作实践
当然对于学生们出现的这种现象不能全部归结于学生本体，有更大一部分原因是由于学校自身的建设问题，很多职业学校忽视了学生们的实际操作，并没有专门的操作基地，致使学生们无法将自己学到的东西通过实践加以巩固，这就导致学生们欠缺了实际操作的技能，无法在工作中将自己所学很好地加以利用。再者就是因为现代社会化水平的不断提高，职业学校根本無法建立与社会发展相适应的实际操作课程，从而导致基础教学水平的落后。
（二） 学生们就业情况不理想
学生之所以选择机电专业，是因为学生们想要掌握一门技术，拥有一技之长，能够使自己在社会上有立足之地。但是，从目前情况来看，学生专业知识掌握并不牢固，并且也没有完整的知识体系，学生们的操作技能不过关，只能操作一些较为基础、简单的项目，一旦遇到难度大、程序繁杂的任务，学生们就会束手无策。所以，就造成了简单的工作学生不愿意就任，而薪水高且任务难度大的工作学生无法胜任，形成高不成低不就的现象。这不利于职教的顺利进行，不仅影响学生自身发展也影响教师的工作状态。
（三） 学生们不能掌握相应的理论知识
对于职业学校而言，学生的专业知识极为重要。对于机电专业的学生来说，机电教学课程较为枯燥乏味，内容抽象并且难以记忆，这对职业学校学生而言简直困难重重。在机电教学课程中，专业老师们没有足以吸引学生的教学方法，使课堂气氛低迷，学生们昏昏欲睡，课堂效率极其低下，这就导致学生专业水平知识欠缺，缺乏相应的专业技能，在实际应用操作中不能合理运用相关知识和技能解决有关问题。这就导致学生们在从业时无法做到学以致用。
三、 机电专业教学模式的改革趋势
首先，要改变传统的教育思想、教育观念。传统的教育理念就是老师在讲台上讲解知识，灌入学生的大脑，这样学生积极性不高，学习效率自然无法提高。应与现代技术相结合，提高学生的主动性。
其次，提高学校基础设施建设，学校拥有专业的操作设备，学生就会接收到更加系统的教学，学生的操作技能就可以提高。
最后，一个专业要有属于自己的特色。学校应打造出属于机电专业的特色，让学生对机电知识更加有兴趣，从而提高学生的能力。
四、 机电专业教学模式的改革计划
（一） 改革专业设置，重构课程体系
学校与教师应密切关注市场的发展与政府的政策，培养与之相适应的人才。首先，我们应确定“工学结合”人才培养的模式。其次，根据“工学结合”的人才培养模式进行相应的专业设置。专业的设置要符合学生的接受能力，符合市场发展的方向，符合政府的要求。最后，教师与专家进行广泛的调研与论证。结合人才培养模式，为机电专业做出全新的教学计划。全新的教学计划应以提高学生技能为主，提高学生积极性，让学生能够主动学习专业知识。
根据专业设置的调整，进行课程体系改革。明确专业设置的特点是什么，然后根据特点去构建课程体系。课程体系的构建应与市场的发展相联系，如今现代化技术发展越来越迅速，课程体系的设置不能与过去保持一致，应与学生的能力相匹配，能够让学生理解，还应符合政府政策，不能违背社会主流观念。
（二） 着重实践操作，提高技能水平
本专业的目标是培养具有必备基础理论知识、专门知识和较强的从事本专业领域实际工作的能力，适应生产建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高级应用型、技术型人才。所以，我们应以适应市场需求为目标，重点培养学生的操作技能，把专业知识作为辅助，让学生能够应付各种复杂的任务，有能力去解决任何问题。
（三） 调整教学模式，调动学生积极性
在课堂教学中，将“学——做——练”的传统模式与任务引领型的教学模式相结合。先给学生列出本节课需要完成的任务，学生通过自学找出答案，找出问题。老师收集学生疑惑的问题，课上进行一一讲解。这样就调动了学生的积极性，进而提高了学习效率，掌握了专业知识。
（四） 注重全面发展，提高学生素质
在课外应开展多项活动，丰富学生的课余时间，注重学生的个性发展，提高学生的个人素质，使学生全面发展，掌握多种技能，即使专业能力不足，也可以利用其他技能来弥补。让学生不再害怕找工作，减少找工作难的现象发生。
五、 结语
总而言之，教学改革治理艰辛而漫长。教学改革不能只依靠学校和教师，还要依靠社会支持、市场的发展、政府政策支持等多方面力量的扶植。而且教学改革不可能是一蹴而就的，教学改革需要与各个环节相互磨合，需要很长时间让人们去适应。所以，我们应该持之以恒，努力坚持，把机电教学模式改革完成并且贯彻下去。
参考文献：
[1] 姜秀娟.读与写（教育教学刊），2013.
[2] 杨德英.中国科教创新导刊，2011.
[3] 杨娟.新课程（下），2014.
作者简介：卢之贵，江苏省扬州市宝应中等专业学校。