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重庆实施高中新课程以来,学生学习负担有所减轻,学习过程中的主体意识也较强烈。但由于高考制度改革滞后,教师教学方式不当等原因,教师减负并没有达到预期效果,学生学习还有着不同程度的"心理疲劳",导致学习效率低下,从而产生了一系列心理疲劳问题。本文就新课程下高中生在英语学习过程中产生"心理疲劳"的原因及其解决对策,进行探究。