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摘要：随着国家十二五教育规划的实施，职业教育按规划要求逐步深入，职业教育面临着新的挑战和机遇；本文结合实际教学体会就职业院校工程测量专业的现状及改革提出了几点看法。
关键词：职业院校、工程测量、教学改革
我国职业院校工程测量专业教育几经调整，经过多年的发展，已经具备相当坚实的基础，近几年来随着国家职业教育改革的不断深入，尤其是国家十一五教育规划的实施及十二五教育规划中提出要继续大力发展职业教育，给职业教育的教学改革带来了新的挑战，特别是随着市场经济的深入，基础建设市场的快速发展，用人市场需求对专业设置和专业教学改革起到了非常重要的作用，而新理论和新技术的出现，对职业院校的学生提出了更新的要求，同时也给我们从事工程测量专业教学的工作者提出了新的课题。随着我国经济建设的进一步发展，尤其是基础设施建设投入的加大，需要大量适应新形势的工程测量专业技术人员，这就要求我们职业院校培养更多的能够适合社会需求的实用型技术人才。
一、测绘行业发展现状及趋势
近十年，测绘行业发生了巨大的变化，测绘学科理论和技术都取得了突破性的进展，随着高科技在测绘领域的应用日益广阔，传统测绘业已发展为以高科技为主的现代测绘，传统的以手工劳动为主的作业方式已转变为以数字化、自动化和智能化为主的作业方式，就象武汉大学张正禄教授对工程测量学的发展趋势和特点高度概括为“六化”和“十六字”那样：“六化”是：测量内外作业的一体化；数据获取及处理的自动化；测量过程控制和系统行为的智能化；测量成果和产品的数字化；测量信息管理的可视化；信息共享和传播的网络化。“十六字”是：精确、可靠、快速、简便、实时、持续、动态、遥测。因此作业员的操作技能已不能只满足于常规仪器的操作，必须具备测量新仪器和新设备的操作技能以及计算机的操作技能。
二、职业院校工程测量专业的现状
1、教学内容和设备不能满足现代测绘业的发展要求
在我国新的测绘技术和新的测绘仪器一般先用于生产，经过一段应用以后才能出现在课本和教学中，这种教学滞后现象极大影响了专业教育发展，对培养适用人才十分不利，在课程设置和课程内容上我们虽然进行了一些调整，但对于新知识和新技术的应用还远不能满足专业发展的要求。我们的教学仪器设备还远不能跟上测绘高科技仪器更新发展速度，无法完全满足用人单位的要求。
2、在校学生的基础知识水平低
由于受到国家教育政策等各方面的影响，职业院校的生源质量不能保证，所招收学生的基础知识普遍比较差。而工程测量专业所要求的基础知识还比较高，这就给我们的教学带来很大的困难，尤其是对于一些新的理论和技术，学生接受和掌握的能力比较差，这样我们就必须为培养出适应市场发展的、实用型的和有一定创新、创业能力的技术性人才作进一步的探索和实践。
3、教学方法不适合当前市场的需求
现在我们的教学方法大部分还采用传统的教学方式和方法，导致了学生在学习上的依赖性，缺乏学习的主动性和创造性，对知识的掌握不够灵活，缺乏应变能力。所以我们在教学方法上应该采取灵活多样的形式组织教学，以适应新形势下的职业教育教学工作。
4、教师的知识结构及教育思想观念需更新
测绘技术从计算机、全站仪、数字化测图到卫星定位、信息系统与网络，这些高新技术给教师提出了更高的要求。而随着市场经济的深化和知识经济的发展，新的教育思想观念是加强素质教育和创新教育，这就要求教师首先提高自身素质并率先转变教育思想和观念。
三、职业院校工程测量专业的改革方向
1、重新制定工程测量专业培养目标
现在的人才培养是一个综合素质的培养模式，既应具有正确的政治方向、高尚的道德品质、扎实的科学知识、强健的体魄、熟练的技能，还应具有合作能力、应变能力、抗挫折能力、创新能力以及对社会负责的态度等综合素质。工程测量专业也应该确立这样的综合素质培养目标，且由于工程测量专业的特殊性，在制定培养目标时一定要加入对学生吃苦耐劳精神的培养。
2、更新专业教学课程设置和课程内容
随着测绘科学技术的飞速发展，测绘科学技术涉及的领域不断增加，测绘仪器的应用领域迅速扩大。比如全球定位系统，最初的应用以测绘为主，现在已广泛服务于工业、农业、服务业和信息产业等行业；大比例尺工程数字地图与CAD、GIS相结合的一体化系统是工程测量的发展方向；三维可视及多维测量、解析摄影测量、海洋测量发展迅速。所以我们在课程设置上要认真探讨，根据培养方向确定工程测量专业课程，并要强调针对性，突出实用。总体来说我个人认为职业院校工程测量专业的课程设置应包含以下几大块：文化基础课、计算机类课程、专业课程。文化基础课以够用为原则，一定要加大计算机课程所占比例，不但要学习计算机基础、还要加强AUTOCAD、数据库、计算机语言等计算机课程的学习；专业课程除测量课程外，要开设足够课时的工程施工类课程、数据处理、成图软件类课程，在课程内容上要及时补充新知识、新技术等内容，只有这样才能满足用人单位的需要。
3、教师要及时学习努力提高自身素质
教师担负着培养一代新人的重任，实施素质教育，首先是提高教师的素质。教师的素质包括思想、业务和能力素质。在现代科技发展的今天，教师的科学文化知识结构应适应时代的发展，适应社会实践的需要。在全面提高学生综合素质的现代教育中，具有精深的专业知识和广博的科学知识是培养学生综合素质的必备条件。同时，教师应掌握现代化的教学手段，如录像、影视、电脑、网络等媒体工具。要想培养学生的实用、创新、创业能力，必须使学生对新理论、新知识有所掌握和认识，对新技术和新仪器设备会运用，这就要求教师必须关注测绘学科发展，认真学习和掌握专业新知识和新技术，并能及时地将有关的知识和信息传递给学生，让学生能够了解市场需要什么样知识和技能的人员，让他们明白自己的学习目标，为他们能够具备生产实践、创新和创业能力打下一定的基础。
4、改进现有的教学方法
要改变传统的“大鸟喂小鸟”的教学模式，根据职业教育工程测量专业的特点和学生基础情况，改变理论课和实践课的比例，加大实践课比例，重点培养学生的动手操作能力，为他们走上生产岗位打下一定的基础。另外要多利用多媒体教学，把理论知识和实践操作及新知识、新技术形象生动的展现在学生面前，提高学生的学习兴趣；采用多样的教学手段，千方百计的调动学生学习的积极性，只有让学生动起来才能实现教学的最终目的。还有在学生在校期间尽量让学生接触生产实践，增强学生对专业的了解和信心，使其对未来的就业充满信心。在教学上可采用讲座、參观等方式，聘请测绘行业专家和技术人员讲授一些行业最新知识和最新技术，带领学生参观从事现代测绘业的生产单位，使学生了解测绘行业的发展趋势，激发他们对专业课的学习兴趣，在学习态度上能变被动为主动。
5、创造良好的专业发展环境
做好自身专业的宣传工作，扩大本专业的应用领域和知名度，使学生从入学到毕业、就业有一个相对稳定的心理状态。学校要增加专业投入，保证仪器设备的数量和质量，使专业仪器设备尽量跟上甚至超过生产单位；要做好专业的近期发展和长远发展规划，不断更新完善教学计划和教学大纲，保证专业能始终良性发展。
工程测量专业作为传统职业教育专业，具有良好的专业基础和广阔的发展空间，只要适应社会需求和科技发展进行及时调整，该专业必会长兴不衰。
关键词：职业院校、工程测量、教学改革
我国职业院校工程测量专业教育几经调整，经过多年的发展，已经具备相当坚实的基础，近几年来随着国家职业教育改革的不断深入，尤其是国家十一五教育规划的实施及十二五教育规划中提出要继续大力发展职业教育，给职业教育的教学改革带来了新的挑战，特别是随着市场经济的深入，基础建设市场的快速发展，用人市场需求对专业设置和专业教学改革起到了非常重要的作用，而新理论和新技术的出现，对职业院校的学生提出了更新的要求，同时也给我们从事工程测量专业教学的工作者提出了新的课题。随着我国经济建设的进一步发展，尤其是基础设施建设投入的加大，需要大量适应新形势的工程测量专业技术人员，这就要求我们职业院校培养更多的能够适合社会需求的实用型技术人才。
一、测绘行业发展现状及趋势
近十年，测绘行业发生了巨大的变化，测绘学科理论和技术都取得了突破性的进展，随着高科技在测绘领域的应用日益广阔，传统测绘业已发展为以高科技为主的现代测绘，传统的以手工劳动为主的作业方式已转变为以数字化、自动化和智能化为主的作业方式，就象武汉大学张正禄教授对工程测量学的发展趋势和特点高度概括为“六化”和“十六字”那样：“六化”是：测量内外作业的一体化；数据获取及处理的自动化；测量过程控制和系统行为的智能化；测量成果和产品的数字化；测量信息管理的可视化；信息共享和传播的网络化。“十六字”是：精确、可靠、快速、简便、实时、持续、动态、遥测。因此作业员的操作技能已不能只满足于常规仪器的操作，必须具备测量新仪器和新设备的操作技能以及计算机的操作技能。
二、职业院校工程测量专业的现状
1、教学内容和设备不能满足现代测绘业的发展要求
在我国新的测绘技术和新的测绘仪器一般先用于生产，经过一段应用以后才能出现在课本和教学中，这种教学滞后现象极大影响了专业教育发展，对培养适用人才十分不利，在课程设置和课程内容上我们虽然进行了一些调整，但对于新知识和新技术的应用还远不能满足专业发展的要求。我们的教学仪器设备还远不能跟上测绘高科技仪器更新发展速度，无法完全满足用人单位的要求。
2、在校学生的基础知识水平低
由于受到国家教育政策等各方面的影响，职业院校的生源质量不能保证，所招收学生的基础知识普遍比较差。而工程测量专业所要求的基础知识还比较高，这就给我们的教学带来很大的困难，尤其是对于一些新的理论和技术，学生接受和掌握的能力比较差，这样我们就必须为培养出适应市场发展的、实用型的和有一定创新、创业能力的技术性人才作进一步的探索和实践。
3、教学方法不适合当前市场的需求
现在我们的教学方法大部分还采用传统的教学方式和方法，导致了学生在学习上的依赖性，缺乏学习的主动性和创造性，对知识的掌握不够灵活，缺乏应变能力。所以我们在教学方法上应该采取灵活多样的形式组织教学，以适应新形势下的职业教育教学工作。
4、教师的知识结构及教育思想观念需更新
测绘技术从计算机、全站仪、数字化测图到卫星定位、信息系统与网络，这些高新技术给教师提出了更高的要求。而随着市场经济的深化和知识经济的发展，新的教育思想观念是加强素质教育和创新教育，这就要求教师首先提高自身素质并率先转变教育思想和观念。
三、职业院校工程测量专业的改革方向
1、重新制定工程测量专业培养目标
现在的人才培养是一个综合素质的培养模式，既应具有正确的政治方向、高尚的道德品质、扎实的科学知识、强健的体魄、熟练的技能，还应具有合作能力、应变能力、抗挫折能力、创新能力以及对社会负责的态度等综合素质。工程测量专业也应该确立这样的综合素质培养目标，且由于工程测量专业的特殊性，在制定培养目标时一定要加入对学生吃苦耐劳精神的培养。
2、更新专业教学课程设置和课程内容
随着测绘科学技术的飞速发展，测绘科学技术涉及的领域不断增加，测绘仪器的应用领域迅速扩大。比如全球定位系统，最初的应用以测绘为主，现在已广泛服务于工业、农业、服务业和信息产业等行业；大比例尺工程数字地图与CAD、GIS相结合的一体化系统是工程测量的发展方向；三维可视及多维测量、解析摄影测量、海洋测量发展迅速。所以我们在课程设置上要认真探讨，根据培养方向确定工程测量专业课程，并要强调针对性，突出实用。总体来说我个人认为职业院校工程测量专业的课程设置应包含以下几大块：文化基础课、计算机类课程、专业课程。文化基础课以够用为原则，一定要加大计算机课程所占比例，不但要学习计算机基础、还要加强AUTOCAD、数据库、计算机语言等计算机课程的学习；专业课程除测量课程外，要开设足够课时的工程施工类课程、数据处理、成图软件类课程，在课程内容上要及时补充新知识、新技术等内容，只有这样才能满足用人单位的需要。
3、教师要及时学习努力提高自身素质
教师担负着培养一代新人的重任，实施素质教育，首先是提高教师的素质。教师的素质包括思想、业务和能力素质。在现代科技发展的今天，教师的科学文化知识结构应适应时代的发展，适应社会实践的需要。在全面提高学生综合素质的现代教育中，具有精深的专业知识和广博的科学知识是培养学生综合素质的必备条件。同时，教师应掌握现代化的教学手段，如录像、影视、电脑、网络等媒体工具。要想培养学生的实用、创新、创业能力，必须使学生对新理论、新知识有所掌握和认识，对新技术和新仪器设备会运用，这就要求教师必须关注测绘学科发展，认真学习和掌握专业新知识和新技术，并能及时地将有关的知识和信息传递给学生，让学生能够了解市场需要什么样知识和技能的人员，让他们明白自己的学习目标，为他们能够具备生产实践、创新和创业能力打下一定的基础。
4、改进现有的教学方法
要改变传统的“大鸟喂小鸟”的教学模式，根据职业教育工程测量专业的特点和学生基础情况，改变理论课和实践课的比例，加大实践课比例，重点培养学生的动手操作能力，为他们走上生产岗位打下一定的基础。另外要多利用多媒体教学，把理论知识和实践操作及新知识、新技术形象生动的展现在学生面前，提高学生的学习兴趣；采用多样的教学手段，千方百计的调动学生学习的积极性，只有让学生动起来才能实现教学的最终目的。还有在学生在校期间尽量让学生接触生产实践，增强学生对专业的了解和信心，使其对未来的就业充满信心。在教学上可采用讲座、參观等方式，聘请测绘行业专家和技术人员讲授一些行业最新知识和最新技术，带领学生参观从事现代测绘业的生产单位，使学生了解测绘行业的发展趋势，激发他们对专业课的学习兴趣，在学习态度上能变被动为主动。
5、创造良好的专业发展环境
做好自身专业的宣传工作，扩大本专业的应用领域和知名度，使学生从入学到毕业、就业有一个相对稳定的心理状态。学校要增加专业投入，保证仪器设备的数量和质量，使专业仪器设备尽量跟上甚至超过生产单位；要做好专业的近期发展和长远发展规划，不断更新完善教学计划和教学大纲，保证专业能始终良性发展。
工程测量专业作为传统职业教育专业，具有良好的专业基础和广阔的发展空间，只要适应社会需求和科技发展进行及时调整，该专业必会长兴不衰。