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摘 要
篮球运动在我国的有着很好的群众基础，篮球场地广泛分布。篮球运动以其独特对抗性和独特的魅力使越来越多的人喜欢上这项体育运动。籃球课也已经成为高中体育教学重要的教学内容 ，但篮球课教学仍存在着很多的问题，学生缺乏学习篮球的积极性，因此如何提高学生的学习积极性，成为体育教师亟待解决的教学难题。
【关键词】高中生；篮球学习；积极性
自詹姆士.奈史密斯设计发明了篮球运动以来，篮球以它独特的魅力吸引着越来越多的人，尤其是青少年，他们热爱篮球、理解篮球，从篮球运动中能够学会合作、拼搏，找到快乐、激情。但是近几年由于学生学习压力的不断加大，学生的身体素质下降等一些原因，学生对篮球学习的积极性大大降低。这就要求篮球教师在教学中要积极转变自己的教学观念，革新自己的教学方法，努力找到能够提升学生篮球学习积极性的方法。
1 篮球教学现状
（1）高中体育课程明确提出要以学生的发展为中心，关注学生之间的差异和需求。但是现阶段的高中篮球教学中，教师经常采用集体化、统一化、模式化的教学方法，这样的教学方法有利于教师的整体管理，利于教师进行篮球教学，能够提升教师的教学效率。但是这种教学方法忽视了学生之间存在的差异和不同的需求，篮球教学不同于其他文化课教学，学生身体素质、篮球技战术的不同导致学生的学习能力也不尽相同。身体素质好的学生能够轻松的完成长跑、俯卧撑等体能训练，但是身体素质差的学生和女同学一般很难完成教师安排的体能训练。在进行篮球教学时篮球技术好的学生，也往往比篮球技术差、不打篮球的学生更快的掌握技术。学生经常性的不能够完成教师安排的训练任务，久而久之学生就会产生厌倦心理，对篮球学习失去信心。
（2）在教学过程中很多篮球教师没有按照教学大纲给出的教学要求，教学大纲规定了传球、接球、投篮、运球等一系列的篮球技战术的基本配合教学，但是在实际的教学中教师只会对学生进行篮球考核内容进行讲解练习，而对于篮球的其他技战术的教学和练习相对较少，学生在篮球课堂学习时一直是在练习教师安排的几项考核的内容，很容易让学生产生厌倦心理，从而降低对篮球的学习积极性。
2 篮球教学中采用分层教学，因材施教。
篮球教学的最终目的是为了让学生掌握篮球运动的技能，提升学生的身体素质，并能够在日常生活中积极的练习篮球。但是在传统的“一刀切，齐步走”的教学模式中，由于高中生原有的篮球基本技术和学生身体素质的差异，导致学生在学习中出现了“吃不了”“吃不饱”的情况出现，从而很大程度上制约了学生的发展，降低了学生对篮球学习的积极性。为了提升学生学习的积极性，笔者在教学中积极的采用分层教学法这一理念，在教学中对篮球技术较好身体素质较强的学生采用强化的训练方式，加强对他们技战术和动作规范性的训练；对于身体素质较差平时不怎么打篮球的学生，教师安排他们针对性的训练运球和投篮；对于对篮球不感兴趣平时不怎么参加运动的学生，教师应当加强对其心理上的疏导，让学生明白运动的重要性，让学生主动的投入到篮球学习中来。通过这种分层的教学方法，教师能够针对性的对学生采取适当的训练方法，让全体学生都能够感受到篮球训练的魅力，让他们在简单的篮球技战术的训练中体会篮球带给自己的快乐，让学生明白篮球不仅仅是要挥汗如雨、激烈对抗，更重要的是团结和协作。
3 转变教学观念激发学生的学习兴趣
篮球教学的教学场地是一个开阔性的场地，这也就决定了篮球教学是一个很难掌控的课堂教学，学生在学习时会出现早退迟到的现象，这些都是学生缺乏篮球学习积极性的问题，教师在教学中要及时的发现这一现象，并采取积极的应对措施。例如在学习中采用新颖的教学方法进行课前热身，采用一对一的对抗训练提升课堂学习的氛围。让学生感到有味、有趣。让学生形成一种似懂非懂的学习状态，激发学生的探究欲望，从而吸引学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。因此在教学中教师要结合学生学习现状，不断的革新自己的教学方法，深入浅出、生动活泼符合学生的兴趣爱好，让学生从厌学到好学、乐学转变。
4 改变现有的评价体系
教师在教学中要改变传统的评价方式。在教学过程中，有的学生因为自身的运动天赋、身体素质、兴趣爱好等，能够很快很好的掌握学习内容，有的学生则会恰恰相反。这是学生个体间存在差异的结果，教师在对学生的学习成果进行点评时，应注意学生之间的这一差异。如在进行训练时，篮球技术很高的学生往往能够快速标准的完成行进间三步上篮，而篮球技术差的学生容易上篮不进或者丢球，对学生这种情况教师应当采用鼓励教学的方法，鼓励学生下次加油、相信自己、你一定能行。教师的鼓励才是学生进步的动力，让学生都能够发现自己的闪光点，学生才能积极的参与到篮球学习中来，不断的提升自己的篮球水平，提高自己的身体素质。
总之，教师 在教学中要积极的转变自己的教学观念，不断提升自身的综合素质。在教学中采用灵活新颖的教学方法，不断提升学生的学习积极性，培养学生终身体育的概念。
参考文献
[1]高磊.浅谈分层教学法在中学篮球课堂的应用[J].体育世界，2010（03）.
作者单位
福建省泉州市安溪第八中学 福建省泉州市 362000
篮球运动在我国的有着很好的群众基础，篮球场地广泛分布。篮球运动以其独特对抗性和独特的魅力使越来越多的人喜欢上这项体育运动。籃球课也已经成为高中体育教学重要的教学内容 ，但篮球课教学仍存在着很多的问题，学生缺乏学习篮球的积极性，因此如何提高学生的学习积极性，成为体育教师亟待解决的教学难题。
【关键词】高中生；篮球学习；积极性
自詹姆士.奈史密斯设计发明了篮球运动以来，篮球以它独特的魅力吸引着越来越多的人，尤其是青少年，他们热爱篮球、理解篮球，从篮球运动中能够学会合作、拼搏，找到快乐、激情。但是近几年由于学生学习压力的不断加大，学生的身体素质下降等一些原因，学生对篮球学习的积极性大大降低。这就要求篮球教师在教学中要积极转变自己的教学观念，革新自己的教学方法，努力找到能够提升学生篮球学习积极性的方法。
1 篮球教学现状
（1）高中体育课程明确提出要以学生的发展为中心，关注学生之间的差异和需求。但是现阶段的高中篮球教学中，教师经常采用集体化、统一化、模式化的教学方法，这样的教学方法有利于教师的整体管理，利于教师进行篮球教学，能够提升教师的教学效率。但是这种教学方法忽视了学生之间存在的差异和不同的需求，篮球教学不同于其他文化课教学，学生身体素质、篮球技战术的不同导致学生的学习能力也不尽相同。身体素质好的学生能够轻松的完成长跑、俯卧撑等体能训练，但是身体素质差的学生和女同学一般很难完成教师安排的体能训练。在进行篮球教学时篮球技术好的学生，也往往比篮球技术差、不打篮球的学生更快的掌握技术。学生经常性的不能够完成教师安排的训练任务，久而久之学生就会产生厌倦心理，对篮球学习失去信心。
（2）在教学过程中很多篮球教师没有按照教学大纲给出的教学要求，教学大纲规定了传球、接球、投篮、运球等一系列的篮球技战术的基本配合教学，但是在实际的教学中教师只会对学生进行篮球考核内容进行讲解练习，而对于篮球的其他技战术的教学和练习相对较少，学生在篮球课堂学习时一直是在练习教师安排的几项考核的内容，很容易让学生产生厌倦心理，从而降低对篮球的学习积极性。
2 篮球教学中采用分层教学，因材施教。
篮球教学的最终目的是为了让学生掌握篮球运动的技能，提升学生的身体素质，并能够在日常生活中积极的练习篮球。但是在传统的“一刀切，齐步走”的教学模式中，由于高中生原有的篮球基本技术和学生身体素质的差异，导致学生在学习中出现了“吃不了”“吃不饱”的情况出现，从而很大程度上制约了学生的发展，降低了学生对篮球学习的积极性。为了提升学生学习的积极性，笔者在教学中积极的采用分层教学法这一理念，在教学中对篮球技术较好身体素质较强的学生采用强化的训练方式，加强对他们技战术和动作规范性的训练；对于身体素质较差平时不怎么打篮球的学生，教师安排他们针对性的训练运球和投篮；对于对篮球不感兴趣平时不怎么参加运动的学生，教师应当加强对其心理上的疏导，让学生明白运动的重要性，让学生主动的投入到篮球学习中来。通过这种分层的教学方法，教师能够针对性的对学生采取适当的训练方法，让全体学生都能够感受到篮球训练的魅力，让他们在简单的篮球技战术的训练中体会篮球带给自己的快乐，让学生明白篮球不仅仅是要挥汗如雨、激烈对抗，更重要的是团结和协作。
3 转变教学观念激发学生的学习兴趣
篮球教学的教学场地是一个开阔性的场地，这也就决定了篮球教学是一个很难掌控的课堂教学，学生在学习时会出现早退迟到的现象，这些都是学生缺乏篮球学习积极性的问题，教师在教学中要及时的发现这一现象，并采取积极的应对措施。例如在学习中采用新颖的教学方法进行课前热身，采用一对一的对抗训练提升课堂学习的氛围。让学生感到有味、有趣。让学生形成一种似懂非懂的学习状态，激发学生的探究欲望，从而吸引学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。因此在教学中教师要结合学生学习现状，不断的革新自己的教学方法，深入浅出、生动活泼符合学生的兴趣爱好，让学生从厌学到好学、乐学转变。
4 改变现有的评价体系
教师在教学中要改变传统的评价方式。在教学过程中，有的学生因为自身的运动天赋、身体素质、兴趣爱好等，能够很快很好的掌握学习内容，有的学生则会恰恰相反。这是学生个体间存在差异的结果，教师在对学生的学习成果进行点评时，应注意学生之间的这一差异。如在进行训练时，篮球技术很高的学生往往能够快速标准的完成行进间三步上篮，而篮球技术差的学生容易上篮不进或者丢球，对学生这种情况教师应当采用鼓励教学的方法，鼓励学生下次加油、相信自己、你一定能行。教师的鼓励才是学生进步的动力，让学生都能够发现自己的闪光点，学生才能积极的参与到篮球学习中来，不断的提升自己的篮球水平，提高自己的身体素质。
总之，教师 在教学中要积极的转变自己的教学观念，不断提升自身的综合素质。在教学中采用灵活新颖的教学方法，不断提升学生的学习积极性，培养学生终身体育的概念。
参考文献
[1]高磊.浅谈分层教学法在中学篮球课堂的应用[J].体育世界，2010（03）.
作者单位
福建省泉州市安溪第八中学 福建省泉州市 362000