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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.062
一、课题研究历程
1.课程研究的背景
随着社会的快速发展，中小学德育也面临着新的挑战。如何能够让中小学的德育教学更加适合于当今的中小学课堂，需要中小学德育教师立足于现在、着眼于未来，寻求更加高效的教学方式，使中小学的德育课程变得更加生动活泼，易学易懂。本课题的研究，正是在这一背景下应运而生的。
2.课程研究的初始阶段
在课程研究的初始阶段，我们发现在当前中小学德育教学中，出现了课程内容过于政治化、复杂化的现象，这会使中小学生对于课程内容难以接受，从而导致学生在德育学习的过程中，缺乏兴趣，注意力难以集中，使中小学德育质量不高。
3.课程研究的中期阶段
随着研究的深入，我们也意识到在中小学德育课堂中，教师为了维持课堂纪律，通常会采用强制的方式来保证课程的顺利进行。这种方法虽然可以迫使学生回到德育课程的学习中，然而，德育教学对于学生缺乏吸引力，学生在德育课堂中获得感较低等问题，仍然没能得到根本改变。
因此，当前中小学德育教学需要一场直击要害、追根溯源的变革，让学生在德育课堂上能够真正加深感受。为了提高中小学德育教学质量，完成对学生进行品德培养的教学目标，教师就要转变传统的做法，让学生在德育学习中感受到学习的意义以及乐趣。
4.课程研究的后期阶段
针对当前中小学德育中出现的种种问题，我校相关人员开展了相关策略的研究与探讨。为了深入探究如何通过中小学课外活动增加德育的实效性，研究人员分别针对中小学学生开展大量的课外德育活动，并对学生在充分参与课外德育活动后，在德育学习方面的表现加以分析，进而得出以下结论：广泛参与课外活动对学生提高德育学习的兴趣、积极性、参与度、听课效率、学习成绩等有着显著的帮助。因此，教师应当在德育教学过程中充分利用课外活动，激发学生对于德育学习的兴趣，并通过课外活动提高德育教学质量，在实践中不断总结经验，真正实现让学生在课外活动中学习优良品德的教学目标。
二、课题研究成果
1.为有效提高中小学德育教学质量提供了理论指导
在研究过程中，我校相关人员对于当前中小学德育展开了细致分析，研究发现，在当前德育中存在着教师过度干涉学生对德育课程内容的学习与了解，一味要求学生提高课程成绩，这就导致教师的引导作用变成对于学生的束缚，起到了适得其反的效果。
中小学的德育课程的根本目的在于使学生在学习过程中意识到自身言行的不足，以及使学生对人与人之间基本的礼仪品德、文明风尚有所认识，这在很大程度上源于学生自身对于德育课程的反省与思考，绝不是教师通过对于课程内容的讲解和相应的作业布置就能替代的。
本课题的研究，旨在为将课外活动与德育有效结合起来，进而打破传统德育枯燥乏味的教学模式，也为了使学生在课外活动中更好地体会到德育思想。
本课题的研究，也将为今后有效提高中小学德育教学质量提供相应的理论。只有这样，才能够更好地满足中小学德育教学的要求，同时在中小学阶段为学生打下良好的德育基础，为其今后步入社会，成为有思想、有道德的栋梁之才，打好基础。
2.为今后更好地开展中小学德育教学指明了方向
在传统的中小学德育教学中，目标是让学生理解更深层次、更具现实意义的思想道德标准，更加熟练地掌握德育课程中体现的优良美德、道德品行。然而，现实的生活有其独特的复杂性，只让学生理解书本上的德育知识是远远不够的，本课题研究的深层含义在于，让学生能够在课外活动中更多地与他人接触，更加深入地体会德育在生活中的具体体现，进而使学生能够更好地约束和规范自己的行为，为今后的生活规划好方向。
然而，对于中小学阶段的学生而言，传统的教学目标更加偏向于成人化，中小学生对未来生活也缺乏深度思考。因此，本课题的开展将有助于为今后更好地开展中小学德育教学指明方向，使教学目标更加切合实际。
三、关于通过课外活动提升中小学德育实效性的建议
当今社会处于快速发展时期，社会上出现了一些不利于中小学生发展的错误价值观，这无疑增加了中小学德育的难度。因此，要想让中小学的德育教学能顺应时代变化，真正提高学生对于德育学习的感悟，就要合理运用课外活动提升德育的实效性。根据对此课题的相关研究，笔者给出如下建议。
首先，加强对中小学德育教师教学能力的培训。随着教育事业的不断发展，每年都有一大批德育教师进入教学岗位，虽然新教师一般都来自专业的高师院校，课程讲述的基本能力毋容置疑，但年轻的德育教师如何把握好课外活动与德育培养的关系，仍然是校方与教师应当共同关注的重点。
其次，班级人数过多，会使得教师难以对开展课外活动时的秩序有保证，不可避免地会造成授课效率降低的问题。并且，由于部分學生未能及时把德育理论运用到生活实际中，对德育知识的掌握情况也会大打折扣，因此会导致学生的德育学习情况参差不齐。
第三，充分利用多媒体资源。多媒体的出现为德育教学提供了很大便利，将德育讲解以多媒体课件的形式呈现出来，将具备更加直观、形象的特点。在节省讲述时间的情况下，学生还可以反复观看视频，加深印象，这也能够极大提高学生对于德育的认识。尤其是遇到重要的德育知识时，多媒体技术能够将德育知识进行更好地呈现，使学生能更清晰地了解德育知识的内涵，从而使学生提高自身的德育素养，养成更加高尚的道德品质。
四、关于通过课外活动提升中小学德育实效性的反思
在本课题的研究过程中，我们意识到当前中小学德育教学的模式仍存在一定的问题。
从教师层面分析，部分经验不足的新老师对课外活动与德育培养相融合的新模式理解不透彻，仅仅停留在形式上，只是把课外活动视为学生的休闲娱乐。从学生层面分析，学生可能受到灌输式教育模式的影响，暂时无法从课堂上的被动状态转化为主动状态。因此，一些学生未能适应该模式，在短期内就不能在课外活动中对德育的认识与体会清晰地表达出来。针对这种情况，中小学德育教师更应当充分承担起责任，将通过课外活动增加中小学德育教学实效性的优势充分发挥出来。笔者根据研究，得出的相关建议如下：
首先，增加中小学德育教师的专业培训课程，打牢理论知识，安排大量时间进行课堂实训，可以利用微格教室进行实验模拟教学。
其次，加强教学流程管理，让学生在课外活动中更加深入地体会到，德育对于一个人的重要性，这是本课题研究的重要内容。因此，中小学德育教师应该加强对于教学流程的管理，保证学生能够有秩序地开展课外活动。
五、小结
在中小学德育教学改革的过程中，会遇到许多不可预知的阻力。例如，课程安排的重新设计、课程进度的再次把握，最重要的是在改革过程中给中小学德育教师带来的压力。然而，针对中小学德育教学的现状，改革势在必行。因此，针对中小学德育教学中所出现的一些问题，只有尽快尽早地开展深入讨论与反思，才能够使中小学德育教学在今后更加长远地发展下去。这就需要从多方面、多角度对中小学德育加以改革，才能够使中小学德育焕发新的活力，也能够使中小学生接受到更加系统、更能够触及心灵的德育。
中小学的德育教学，是中小学阶段学生接受系统化、完整化、专业化的德育的主要途径，学生能否在中小学阶段的德育课程上，真正在思想状态、品德修养有所改善，就取决于中小学德育教师能否在教学过程中及时调整教学计划，能否对教学过程中出现的漏洞及时弥补和完善。因此，只要中小学德育教师能够坚持不懈、持之以恒、全身心地投入到德育教学的改革与实践中，就一定能为学生良好思想品格的养成、道德修养的提高提供帮助。
（本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题“中小学课外活动课程增进德育实效性的研究”成果，课题立项号：GS【2018】GHB3021）
一、课题研究历程
1.课程研究的背景
随着社会的快速发展，中小学德育也面临着新的挑战。如何能够让中小学的德育教学更加适合于当今的中小学课堂，需要中小学德育教师立足于现在、着眼于未来，寻求更加高效的教学方式，使中小学的德育课程变得更加生动活泼，易学易懂。本课题的研究，正是在这一背景下应运而生的。
2.课程研究的初始阶段
在课程研究的初始阶段，我们发现在当前中小学德育教学中，出现了课程内容过于政治化、复杂化的现象，这会使中小学生对于课程内容难以接受，从而导致学生在德育学习的过程中，缺乏兴趣，注意力难以集中，使中小学德育质量不高。
3.课程研究的中期阶段
随着研究的深入，我们也意识到在中小学德育课堂中，教师为了维持课堂纪律，通常会采用强制的方式来保证课程的顺利进行。这种方法虽然可以迫使学生回到德育课程的学习中，然而，德育教学对于学生缺乏吸引力，学生在德育课堂中获得感较低等问题，仍然没能得到根本改变。
因此，当前中小学德育教学需要一场直击要害、追根溯源的变革，让学生在德育课堂上能够真正加深感受。为了提高中小学德育教学质量，完成对学生进行品德培养的教学目标，教师就要转变传统的做法，让学生在德育学习中感受到学习的意义以及乐趣。
4.课程研究的后期阶段
针对当前中小学德育中出现的种种问题，我校相关人员开展了相关策略的研究与探讨。为了深入探究如何通过中小学课外活动增加德育的实效性，研究人员分别针对中小学学生开展大量的课外德育活动，并对学生在充分参与课外德育活动后，在德育学习方面的表现加以分析，进而得出以下结论：广泛参与课外活动对学生提高德育学习的兴趣、积极性、参与度、听课效率、学习成绩等有着显著的帮助。因此，教师应当在德育教学过程中充分利用课外活动，激发学生对于德育学习的兴趣，并通过课外活动提高德育教学质量，在实践中不断总结经验，真正实现让学生在课外活动中学习优良品德的教学目标。
二、课题研究成果
1.为有效提高中小学德育教学质量提供了理论指导
在研究过程中，我校相关人员对于当前中小学德育展开了细致分析，研究发现，在当前德育中存在着教师过度干涉学生对德育课程内容的学习与了解，一味要求学生提高课程成绩，这就导致教师的引导作用变成对于学生的束缚，起到了适得其反的效果。
中小学的德育课程的根本目的在于使学生在学习过程中意识到自身言行的不足，以及使学生对人与人之间基本的礼仪品德、文明风尚有所认识，这在很大程度上源于学生自身对于德育课程的反省与思考，绝不是教师通过对于课程内容的讲解和相应的作业布置就能替代的。
本课题的研究，旨在为将课外活动与德育有效结合起来，进而打破传统德育枯燥乏味的教学模式，也为了使学生在课外活动中更好地体会到德育思想。
本课题的研究，也将为今后有效提高中小学德育教学质量提供相应的理论。只有这样，才能够更好地满足中小学德育教学的要求，同时在中小学阶段为学生打下良好的德育基础，为其今后步入社会，成为有思想、有道德的栋梁之才，打好基础。
2.为今后更好地开展中小学德育教学指明了方向
在传统的中小学德育教学中，目标是让学生理解更深层次、更具现实意义的思想道德标准，更加熟练地掌握德育课程中体现的优良美德、道德品行。然而，现实的生活有其独特的复杂性，只让学生理解书本上的德育知识是远远不够的，本课题研究的深层含义在于，让学生能够在课外活动中更多地与他人接触，更加深入地体会德育在生活中的具体体现，进而使学生能够更好地约束和规范自己的行为，为今后的生活规划好方向。
然而，对于中小学阶段的学生而言，传统的教学目标更加偏向于成人化，中小学生对未来生活也缺乏深度思考。因此，本课题的开展将有助于为今后更好地开展中小学德育教学指明方向，使教学目标更加切合实际。
三、关于通过课外活动提升中小学德育实效性的建议
当今社会处于快速发展时期，社会上出现了一些不利于中小学生发展的错误价值观，这无疑增加了中小学德育的难度。因此，要想让中小学的德育教学能顺应时代变化，真正提高学生对于德育学习的感悟，就要合理运用课外活动提升德育的实效性。根据对此课题的相关研究，笔者给出如下建议。
首先，加强对中小学德育教师教学能力的培训。随着教育事业的不断发展，每年都有一大批德育教师进入教学岗位，虽然新教师一般都来自专业的高师院校，课程讲述的基本能力毋容置疑，但年轻的德育教师如何把握好课外活动与德育培养的关系，仍然是校方与教师应当共同关注的重点。
其次，班级人数过多，会使得教师难以对开展课外活动时的秩序有保证，不可避免地会造成授课效率降低的问题。并且，由于部分學生未能及时把德育理论运用到生活实际中，对德育知识的掌握情况也会大打折扣，因此会导致学生的德育学习情况参差不齐。
第三，充分利用多媒体资源。多媒体的出现为德育教学提供了很大便利，将德育讲解以多媒体课件的形式呈现出来，将具备更加直观、形象的特点。在节省讲述时间的情况下，学生还可以反复观看视频，加深印象，这也能够极大提高学生对于德育的认识。尤其是遇到重要的德育知识时，多媒体技术能够将德育知识进行更好地呈现，使学生能更清晰地了解德育知识的内涵，从而使学生提高自身的德育素养，养成更加高尚的道德品质。
四、关于通过课外活动提升中小学德育实效性的反思
在本课题的研究过程中，我们意识到当前中小学德育教学的模式仍存在一定的问题。
从教师层面分析，部分经验不足的新老师对课外活动与德育培养相融合的新模式理解不透彻，仅仅停留在形式上，只是把课外活动视为学生的休闲娱乐。从学生层面分析，学生可能受到灌输式教育模式的影响，暂时无法从课堂上的被动状态转化为主动状态。因此，一些学生未能适应该模式，在短期内就不能在课外活动中对德育的认识与体会清晰地表达出来。针对这种情况，中小学德育教师更应当充分承担起责任，将通过课外活动增加中小学德育教学实效性的优势充分发挥出来。笔者根据研究，得出的相关建议如下：
首先，增加中小学德育教师的专业培训课程，打牢理论知识，安排大量时间进行课堂实训，可以利用微格教室进行实验模拟教学。
其次，加强教学流程管理，让学生在课外活动中更加深入地体会到，德育对于一个人的重要性，这是本课题研究的重要内容。因此，中小学德育教师应该加强对于教学流程的管理，保证学生能够有秩序地开展课外活动。
五、小结
在中小学德育教学改革的过程中，会遇到许多不可预知的阻力。例如，课程安排的重新设计、课程进度的再次把握，最重要的是在改革过程中给中小学德育教师带来的压力。然而，针对中小学德育教学的现状，改革势在必行。因此，针对中小学德育教学中所出现的一些问题，只有尽快尽早地开展深入讨论与反思，才能够使中小学德育教学在今后更加长远地发展下去。这就需要从多方面、多角度对中小学德育加以改革，才能够使中小学德育焕发新的活力，也能够使中小学生接受到更加系统、更能够触及心灵的德育。
中小学的德育教学，是中小学阶段学生接受系统化、完整化、专业化的德育的主要途径，学生能否在中小学阶段的德育课程上，真正在思想状态、品德修养有所改善，就取决于中小学德育教师能否在教学过程中及时调整教学计划，能否对教学过程中出现的漏洞及时弥补和完善。因此，只要中小学德育教师能够坚持不懈、持之以恒、全身心地投入到德育教学的改革与实践中，就一定能为学生良好思想品格的养成、道德修养的提高提供帮助。
（本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题“中小学课外活动课程增进德育实效性的研究”成果，课题立项号：GS【2018】GHB3021）