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【摘要】在网络环境下进行小学英语教学，可以针对小学生的认知特点和学习特点选择适宜的教学方法，提高课堂教学的生动性，吸引学生的注意力，最终提高教学效果。本文主要分析了小学英语网络教学的现状、策略、负面影响及应对。
【关键词】小学英语 教学 网络环境 创设情境
传统的英语教学过程中，学生的主体性不突出，学生处于被动接受知识灌输的状态，课堂的参与度不高，导致教学的效果不理想。随着现代信息技术的发展，网络教学的应用越来越广泛，从而提高教学效果。教师可以利用网络搜集需要的教学资料，然后制作PPT，并通过多媒体在课堂上播放PPT，或者是播放一些英语教学视频，创造虚拟的学习环境促进学生学习，学生之间也可以使用网络分享学习资料，提高学习效率。为了提高教学效果，英语教师应该加强网络环境下英语教学策略的探索，文章主要对小学英语教学策略进行分析。
一、利用网络实施小学英语教学的策略
1.采用创设主题情境教学法。网络在教学中的应用策略多样，其中创设学习情境为一种高效的教学策略。教师在教学之前可以利用网络收集相关的资料为学生创设情境，加强他们对相关知识的了解，更加准确的理解教学内容，更加迅速的进入学习状态，激发学生的主观能动性。如，在讲授动物的内容时，教师可以搜集相关动物如“monkey”、“rabbit”、“pig”“cat”“dog”等的图片、英语资料等在课堂上播放，同时开启人机对话模式，学生和计算机进行对话，教师还可以提问“Do you like these animals？”，小学生组织语言进行讨论如“I like dogs”“The cat is very cute”，在这个过程中锻炼学生的口语表述能力。
2.运用网络小学生可以自主学习课后英语。网络上有很多小学英语学习资料，学生可以在网络上选择需要的资料，如下载英国民间童谣集鹅妈妈童谣（Mother Goose）“摇篮摇啊摇，宝贝儿（ROCK-A-BYE， BABY）： Rock-a-bye， baby， the cradle is green； Father’s a nobleman， mother’s a queen； And Betty’s a lady， and wears a gold ring； And Johnny’s a drummer， and drums for the king”播放这些童谣时锻炼他们的英语听力，或者是观看一些名师英语课程视频等，创造英语学习的氛围，还可以下载一些国外的动画片、儿童电影等丰富英语听力形式，保证学生在大环境下听到流利的、正宗的英语。教师还可以把教学资料上传到学校的网络学习中心，学生只要登录则可进入选择课堂同步的学习资料，或者听课文的录音，可以与讲师进行实时的互动交流。
3.运用网络引导小学生掌握书写习惯，全面优化小学生的英语水平。由于小学生刚开始学习英语，对于一些日常的书写习惯还不适应，在书写过程中会按照汉语的语言习惯去写句子，开头字母不大写，姓氏放在名字的前面，单词与单词之间没有间隔，如“I like it very much”小学生则会写成“I verylike it”。对于上述这些情况，则可以利用网络查找相关的案例，总结出正确的书写习惯制作成PPT播放或者是微视频播放，时刻提醒学生注意，学生还可以将PPT或者微视频拷贝到自己家的电脑，写作业之前或者是利用在家里的碎片时间播放，加强学生的印象，以便于快速改正学生的错误书写习惯，全面优化提高小学生的英语水平。
二、网络环境对小学英语教学策略的负面影响及应对策略
1.网络环境对小学英语教学的负面影响。虽然网络教学可以提高学生的学习效果，但是也会产生一些负面的不良影響，如，学生在进行网络学习时，可能会受到一些网络不良资源的影响或者是沉迷于某款游戏，或者是教师对网络产生依赖，在课堂中过多的穿插网络教学内容，脱离小学英语教学大纲。
2.应对负面影响的策略。针对以上问题，可以采取如下策略：一是，小学教师在教学过程中一定要熟知教学大纲选取合适的教学内容，并且每堂课播放多媒体的时间要有限制，不能让多媒体占据过多的课堂时间。二是，教师可以帮助学生筛查一些有用的英语学习资料，加强对学生的引导，避免他们被一些网络不良信息所引导。三是，教师应该加强和家长的沟通，充分发挥家长的监督作用，避免学生沉迷于网络游戏，实现健康学习。
三、结语
网络教学是教学的新方式和新趋势，同时也是教育改革的一个重要方向，有利于提高课堂的生动性，更新教学观念。运用网络进行小学英语教学，能够提高学生学习兴趣，锻炼口语能力，改变教师传统教学理念，从而提高学习效率。教师在运用网上信息进行教学时，要有预防网上不健康信息的意识，还要善于规避毒害信息。同时，教师要加强对学生的教导，让他们意识到英语学习的重要性，让他们在课余时间自觉利用网络进行英语学习。
参考文献：
[1]高文.现代教学的模式化研究[M].山东教育出版社，2014.
[2]王文泉.网络环境下小学英语教学策略的相关思考[J].求知导刊，2016（07）.
作者简介：廖省珍（1982.7-），女，汉族，广东梅州人，梅县区丽群小学教师，小学英语一级教师，研究方向为小学英语教学。
【关键词】小学英语 教学 网络环境 创设情境
传统的英语教学过程中，学生的主体性不突出，学生处于被动接受知识灌输的状态，课堂的参与度不高，导致教学的效果不理想。随着现代信息技术的发展，网络教学的应用越来越广泛，从而提高教学效果。教师可以利用网络搜集需要的教学资料，然后制作PPT，并通过多媒体在课堂上播放PPT，或者是播放一些英语教学视频，创造虚拟的学习环境促进学生学习，学生之间也可以使用网络分享学习资料，提高学习效率。为了提高教学效果，英语教师应该加强网络环境下英语教学策略的探索，文章主要对小学英语教学策略进行分析。
一、利用网络实施小学英语教学的策略
1.采用创设主题情境教学法。网络在教学中的应用策略多样，其中创设学习情境为一种高效的教学策略。教师在教学之前可以利用网络收集相关的资料为学生创设情境，加强他们对相关知识的了解，更加准确的理解教学内容，更加迅速的进入学习状态，激发学生的主观能动性。如，在讲授动物的内容时，教师可以搜集相关动物如“monkey”、“rabbit”、“pig”“cat”“dog”等的图片、英语资料等在课堂上播放，同时开启人机对话模式，学生和计算机进行对话，教师还可以提问“Do you like these animals？”，小学生组织语言进行讨论如“I like dogs”“The cat is very cute”，在这个过程中锻炼学生的口语表述能力。
2.运用网络小学生可以自主学习课后英语。网络上有很多小学英语学习资料，学生可以在网络上选择需要的资料，如下载英国民间童谣集鹅妈妈童谣（Mother Goose）“摇篮摇啊摇，宝贝儿（ROCK-A-BYE， BABY）： Rock-a-bye， baby， the cradle is green； Father’s a nobleman， mother’s a queen； And Betty’s a lady， and wears a gold ring； And Johnny’s a drummer， and drums for the king”播放这些童谣时锻炼他们的英语听力，或者是观看一些名师英语课程视频等，创造英语学习的氛围，还可以下载一些国外的动画片、儿童电影等丰富英语听力形式，保证学生在大环境下听到流利的、正宗的英语。教师还可以把教学资料上传到学校的网络学习中心，学生只要登录则可进入选择课堂同步的学习资料，或者听课文的录音，可以与讲师进行实时的互动交流。
3.运用网络引导小学生掌握书写习惯，全面优化小学生的英语水平。由于小学生刚开始学习英语，对于一些日常的书写习惯还不适应，在书写过程中会按照汉语的语言习惯去写句子，开头字母不大写，姓氏放在名字的前面，单词与单词之间没有间隔，如“I like it very much”小学生则会写成“I verylike it”。对于上述这些情况，则可以利用网络查找相关的案例，总结出正确的书写习惯制作成PPT播放或者是微视频播放，时刻提醒学生注意，学生还可以将PPT或者微视频拷贝到自己家的电脑，写作业之前或者是利用在家里的碎片时间播放，加强学生的印象，以便于快速改正学生的错误书写习惯，全面优化提高小学生的英语水平。
二、网络环境对小学英语教学策略的负面影响及应对策略
1.网络环境对小学英语教学的负面影响。虽然网络教学可以提高学生的学习效果，但是也会产生一些负面的不良影響，如，学生在进行网络学习时，可能会受到一些网络不良资源的影响或者是沉迷于某款游戏，或者是教师对网络产生依赖，在课堂中过多的穿插网络教学内容，脱离小学英语教学大纲。
2.应对负面影响的策略。针对以上问题，可以采取如下策略：一是，小学教师在教学过程中一定要熟知教学大纲选取合适的教学内容，并且每堂课播放多媒体的时间要有限制，不能让多媒体占据过多的课堂时间。二是，教师可以帮助学生筛查一些有用的英语学习资料，加强对学生的引导，避免他们被一些网络不良信息所引导。三是，教师应该加强和家长的沟通，充分发挥家长的监督作用，避免学生沉迷于网络游戏，实现健康学习。
三、结语
网络教学是教学的新方式和新趋势，同时也是教育改革的一个重要方向，有利于提高课堂的生动性，更新教学观念。运用网络进行小学英语教学，能够提高学生学习兴趣，锻炼口语能力，改变教师传统教学理念，从而提高学习效率。教师在运用网上信息进行教学时，要有预防网上不健康信息的意识，还要善于规避毒害信息。同时，教师要加强对学生的教导，让他们意识到英语学习的重要性，让他们在课余时间自觉利用网络进行英语学习。
参考文献：
[1]高文.现代教学的模式化研究[M].山东教育出版社，2014.
[2]王文泉.网络环境下小学英语教学策略的相关思考[J].求知导刊，2016（07）.
作者简介：廖省珍（1982.7-），女，汉族，广东梅州人，梅县区丽群小学教师，小学英语一级教师，研究方向为小学英语教学。