【摘 要】
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数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,应从学生已有的生活经验出发,使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等得到进步和发
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数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,应从学生已有的生活经验出发,使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等得到进步和发展。为此,教学中应将教学内容进行合理、科
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