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在小学数学教学过程中,班级两极分化的学习情况较为突出,尤其是对于后进生数学水平的提升具有一定的难度,使不少小学数学教师陷入了教学困境.对此,个性化教学的开展就显得尤为重要,能够根据不同学生的实际情况开展因材施教式的教学,提升教学的针对性.鉴于此,本文将主要围绕小学数学个性化教学单元设计策略为中心展开论述,并结合实际情况给出一些合理化的建议.