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广东省2019年中考作文题目
阅读下面的文字，根据要求写作。
（1）瞬间，也拥有丰盈的过去。
（2）突破，意思是打破，如困难、限制等；突破，是做不敢做、不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶。
请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，写一篇文章。
要求：
（1）自拟题目，题目要包含词语“瞬间”或“突破”；
（2）自选文体；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
仲夏的一个瞬间
广东考生
南粤地区的仲夏素来炎热，烈日高悬，蝉声聒噪，古树浓绿，投下斑驳的光影。在燥热浮动的空气中，我端坐窗前，心凝神定，提笔蘸墨书写，凝望纸上蜿蜒的墨迹，我不禁忆起去年二叔家门前灿烂的凤凰花和那一个瞬间。
去年的我尚还顽劣，暑假被父母送去乡下二叔家，父母希望我能师从二叔练习毛笔书法。二叔家门前炽烈如火的凤凰花在蓝天白云的映衬下，像极了青春的模样。逼仄的书法室内只有字帖、笔墨和头顶上嗡嗡转动的小风扇，哪里安得下我这孙猴子？我提笔几许，便汗流浃背、手腕酸痛，笔下虫爬似的笔画，更令我泄气。我试图偷跑，却被二叔抓了回来。
二叔仁慈地放过了我。他见我写的不堪入目的笔画，叹了口气，吩咐我道：“看好了。”却见二叔挽起袖子，悠悠地蘸水磨墨，提起一支兼毫蘸饱墨汁，他轻提一口气，便凝神书写。初时我还不以为意，渐渐地眼睛不由自主地被宣纸上洇染开的墨迹吸引：铁画银钩的横竖，婉转流丽的撇捺，秀美飘逸的回峰，气势千钧的飞白与浓墨重彩的点……小小方块字，竟然幻化出如诗如画般的迷人风姿。我不禁端详着二叔的手——一双清瘦、有力、布满了深浅茧子的手，就是这么一双普通的手却缔造出如此美妙的书法珍品！环视小室，那些悬挂着的字帖——清丽的欧体，灵秀的《为袁角書千字文》，颜筋柳骨的《兰亭集序》……那么遥远又那么亲近，那么神圣又那么可亲。那一瞬间，我感到一种无声的震颤，似乎四肢百骸的毛孔俱张开，那是一种来自灵魂深处的震撼。那一瞬间，我的脑海里隐约地响起了曾唱过的歌：“中国汉字，古老神奇，一横一竖勾勒龙的神气，一撇一捺挥洒龙的飘逸，字里行间飘洒浓浓情意，烙上了中华民族永不磨灭的印记……”
从前背诵的诗文在这一刻也异常清晰起来：“时时只见龙蛇走，左盘右蹙旭惊电”，“群鸿戏海，舞鹤游天”，“古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光”……我似乎明悟为何千百年来文人墨客痴迷流连于书法艺术，墨色如瀑流泻，流泻于历史长河，在泛黄的史册中绽放璀璨的光辉，似乎固执地等待某一个人在某一瞬间发现它的美。
仲夏依旧暑气蒸腾，蝉声依旧热烈歌唱。我立于窄小的书房，心静如水，提笔悬腕，横、竖、撇、捺、竖弯钩……一笔一画，一丝不苟，深深地迷醉于墨香世界之中。任汗水湿透衣襟，任窗外的凤凰花似燃烧的灿烂华年。只清晰地记得：那个触电般的一瞬间，豁然如天光明亮，普照我年轻不谙世事的心……
看着宣纸上遒劲的墨迹，我收回思绪。忆起仲夏的那一个瞬间，我依旧感到由衷的快乐和庆幸：那是一个孩童初窥书法美妙的一刻。我是多么幸运，能拾起如此美丽的珍宝！ “我们中国的汉字，落笔成画留下五千年的历史”，“我们中国的汉字，一撇一捺都是故事……一平一仄谱写成诗”。愿我的过去、现在与未来，皆有笔墨长伴身侧。
【点评】本文叙述了“我”在看到二叔挥毫落纸的“瞬间”，一改往日对书法的疏懒，顿悟出书法艺术的美感，之后醉心练习书法的经历。文章叙事脉络清晰，先抑后扬，详略得当，从“瞬间”的心理触动、想起曾唱过的歌、曾背过的诗等方面着力描写出“瞬间”的感受。结尾处水到渠成地由赞美汉字升华到民族自豪感。另外，小作者的语言老练而富有张力，描景写人有镜头感，抒情达意易引发读者共鸣，遣词造句没有常见的学生腔，词语积累较为丰富，“铁画银钩的横竖，婉转流丽的撇捺，秀美飘逸的回峰，气势千钧的飞白与浓墨重彩的点”，令人品咂回味。（荐评教师：江门市华侨中学 严小玲）
一瞬间的突破
广东考生
它叫阿草，是一个久立田中的稻草人。
阿草也不知道自己到底在这禾田中站了多久，只知道从记事起，它便穿着没有色彩的旧衣、戴着没有纹理的鸭舌帽站立在这田中，替人们守望这一片青翠的禾稻。
起初，它很开心，因为结交了很多朋友：蹦跳的小姑娘、地里的田鼠、欢乐的鸟儿，还有那被它守护的禾苗都在与它热烈地交谈。它快乐极了，觉得一切都很美好。
可是，随着日子的一天天流逝，阿草发现自己的朋友似乎在开始减少。先是小姑娘，后来是田鼠一家，最后就连田中的禾稻也被人们收割走了——它慌了。在深秋鸟儿即将离去时，阿草问出了心中的慌乱。鸟儿告诉它：小姑娘去追逐自己的梦想了；田鼠一家搬去了其他有更多食物的地方；而禾稻被收割，这本就是它们的归宿。说完，鸟儿，就连鸟儿也飞往它要去的温暖之地了。阿草感到无比的失落。
阿草心里充满了无助、埋怨、愤怒。为什么？为什么自己不能移动，不能跟随他们去追寻自由？可渐渐地，心中的不满都化成了无奈。它就是一个稻草人，只能守望，不停地守望下去。它心灰意冷了。
可就在秋尽冬临的某一天，阿草仍是麻木地看着眼前的一切，突然它感到自己的身上有一阵蠕动。低头一看，原来是一条毛毛虫，毛毛虫也正在看它，毛毛虫眨着眼睛：“我能借用你的身体结茧吗？”“当然可以！”阿草欢快地回答，有人说话的感觉真好。
后来，毛毛虫就在阿草的胸口不停地劳作着，说是为化蝶准备。有一天，阿草问它化蝶后的打算。毛毛虫的回答出乎阿草的意料：找花，找伴侣，然后生下下一代，最后死去。阿草惊叫道：“这样做有意义吗？为什么不去追寻自由呢？”“这就是我的自由啊，我们的一生就是这样，我也觉得很有意义。再说了，我不是还要帮花传粉吗？”毛毛虫笑了。“每种事物都有他自己的意义，不一定非得去追寻自由。”阿草若有所思，静静地朝它所守望的禾田看过去。 在毛毛虫快要出茧时，阿草屏息敛声，静待它的出现。突然，一抹亮蓝闪过，迎着阳光，蝴蝶破茧而出。“再见，亲爱的稻草人！”蝴蝶扑着蓝色的翅膀向远处飞去……
那一瞬间，阿草似乎明白了存在的意义——为自己的使命奋斗，完成各自的使命，同样也是拥有属于自己的诗和远方。
【点评】文章以拟人的手法，将平凡普通的稻草人人格化，以寓言故事的形式，思考人生的价值和意义，写法非常新颖。本文以阿草的亲身经历，一改装腔作势、无病呻吟的说教“学生腔”，将宏大、严肃的“人生该追寻什么”这一主题具体化、形象化，从同毛毛虫的精彩对话及自己的思考中，得出“奋斗，完成各自使命”这一充满正能量的见地，使文章非常有趣而又有深度。结构上，由“喜”到“悲”，再到“喜”，跌宕起伏，情节引人入胜，可谓有匠心。（荐评教师：江门市港口中学 周 军）
突破书法中的桎梏
广东考生
古之成大事者，非唯有超世之才，亦必有超人之志。
——苏轼
突破，或许是王安石格物数十载之后变法的勇气；突破，或许是洪秀全取第不中后，“开科取天下士”的决心。我坚信，有所坚持便有所突破。
一寸一寸，落日的余晖爬上了秋墙；一点一点，天空被映入了夜晚的深蓝。夜色像一张缓缓铺开的宣纸。明亮的灯光将我从墙外的夜色中拉了回来。久练不就的一幅字帖将我原有的信心摔得支离破碎。凝望，那本该妙笔生花的字帖此刻却像一幅荒芜的涂鸦。连字都在嘲笑我的无能。
我向墙外看去，落日已经被黑夜吞噬。远处传来的一阵阵蝉鸣刺痛着我的耳朵。我的心情更加烦闷。回过神来，桌上的字帖已经蒙上了一层薄灰。
“书法讲的是一个‘精’字，人如书法，书法如人，要耐得住，才能立得起。”书法老师的话回荡在我的耳边，“写字亦要讲究一个‘恒’字，何为‘恒’，意志便是。”那本朦朦胧胧的话语在我的脑中越发的清晰，好似在黑暗之中的人抓住了一丝光亮，又好似在沙漠之中的人找到了一口甘泉，我的心明朗起来，心中的桎梏似乎已经被我突破。
我看向窗外，天上的月亮越发明亮。我扑走字帖上的灰尘，拿起毛笔在宣纸铺就的战场上纵横捭阖，横—折—提—钩，每一笔都显得苍劲有力，连在一起似跳动的音符一般。
落笔，我心中有说不出的痛快，我的书法在那一刻的突破中达到我前所未有的高度。此后我常常在夜深人静的时候提起笔在书房中练习，那一轮明月像吾师吾友般陪伴在我的身边。
我突破了心中的桎梏，突破了生活的枷锁。书法能如此，做人亦当如此。
【点评】文章结构严谨，层次清晰。小作者开篇点题：“有所坚持便有所突破”，接着选取了练习书法时遭遇困境并克服困境的生活片段，细致地描绘自己当时的内心感受和举动，最后结尾点题升华，立意明确，主题突出。不仅如此，小作者语言功底十分了得，修辞的使用恰如其分，环境描写也让人身临其境，是篇不可多得的佳作。（荐评教师：江门市紫茶中学 罗琼瑶）
那一瞬间，我明白了
广东考生
“父亲老了！”
抚摩着父亲那双干瘪的手，那双经历了无数风雨的手，我的心不禁颤了一下。
父亲是一名普普通通的渔民，他用那双手撑起了这个家，但也给他带来了伤痕，那双手也变了，那是一双怎样的手啊！手指已经无法自由弯曲了，皮肤也皲裂了，毫无血色，如松树皮一般。
记得以前父亲的手不是这样的，那是怎样的圆润温暖，怎样的粗壮厚实的呀。已记不清我有多少次枕着这双手入睡，我曾多少次牵着这双手去上学、回家，我曾多少次被这双手举高高，我曾多少次与他拥抱……
可是这种美好已经过去了，仿佛是在那一瞬间，那一切都过去了。
如今，父亲白天顶着烈日劳作，晚上枕着涛声入睡。日复一日，年复一年，他打鱼、拣网、搬货、运货，哪一样不是父亲一人去做的。在这样高强度的工作下，父亲又怎会不老呢？手又怎能像以前一样呢？
抚摩着那道长长的伤疤，我想起那次给这双手留下永久伤痕的情形。
那是寒冬的一天，寒风凛冽，父亲为了早日弄好货物，天不亮就起身了，他小心地走路，没有发出响声，也没有开灯。“咚”的一声，由于光线过暗，渔具重重地砸在父亲的手上。我被惊醒了，闻声过去，开了灯，看见父亲的手一下子涌出鲜血，他脸色发黑，咬着牙，低沉道：“帮我拿胶布来。”我连忙去找，可找不到，只好拿了床头的创可贴递给父亲。
“创可贴不是更好吗？”我低语。
“哎，你不知道，这东西不紧，一干活就掉了，胶布多紧呀。”父亲勉强笑了，可这笑语像箭一般穿透了我的心，我的眼泪不禁簌簌落了下来。
那一瞬间，仿佛好久，我明白了，父亲老了，我已经长大了，以往的事已经过去了。我想，我也要用自己的双手去撑起这个家。
【点评】这篇文章主题鲜明，通过当渔民的父亲的手的变化进行对比描写，由昔日的圆润温暖、粗壮厚实，到如今的干瘪、皲裂、无法弯曲，鲜明地刻画了父亲为家庭孩子付出的辛劳。我在给父亲创可贴的這一瞬间顿时明白了：父亲老了，我也长大了，该有担当了。其次，文章详略得当，段落分明，细节刻画生动形象。（荐评教师：江门市怡福中学 张翠云）
镰刀挥舞的瞬间
广东考生
洁白的病房里，消毒水的刺激气味充斥着我的鼻腔，大颗大颗的眼泪像断了线的珠子般滑落。手持镰刀的黑衣死神，踏着呆板的步伐，向床头挥去……那一瞬间，我仿佛看到了……
这把蓝色的小风扇，是祖父赠予我的礼物。每次大扫除，我总是小心翼翼地抚去它表面的灰尘，再端放好。虽然它已年迈得不再转动，但我依稀记得它在燥热天气时安抚我的模样。盯着它，仿佛回到了许多年前的夏天……
古老的宅子里停电了，闷热的气流缓缓移动着。祖父在房间里翻箱倒柜，终于找出了这么一把小风扇。但它却始终转不起来。于是祖父又拿起修理工具，在酷暑之下，电焊，接线。汗水从额头上流下，流入眼角，但祖父也顾不上拭去，嘴里还不忘安慰大发脾气的我。时间仿佛被热流拖住了一般，不知过了多久，蓝色风口里吹出的气流，像祖父的大手一般安抚了躁动不安的我。
死神的镰刀举起了，却没有落下……那一瞬间，我仿佛看到了……
在我们这条小巷里，同龄的孩子最羡慕我和姐姐。因为只有我的祖父会陪我和姐姐做游戏。午后，在巷子深处的一棵白兰树下，总会看到一位头发花白的老头子，陪着两个半大不小的孩子，上蹿下跳，你追我赶。虽然他的身材不高大魁梧，却为两个孩子撑起了一片天空。摔倒了，受伤了，祖父总能从上衣的口袋里，或是钱包的夹层里，拿出消毒水和创可贴，安抚难过的心灵。
……
黑衣死神的镰刀终究落下了！我任由泪水蜂拥而出，紧紧地拥抱床头这位可爱的老人，他再也不能在我哭泣时伸出大手抚摸我的额头了，但他的一举一动永远停留在我的内心深处。
消毒水的气味依然在弥漫，手持镰刀的黑衣死神，踏着呆板的步伐离去了。祖父那双大手，再也不能给我安抚了……
【点评】本文以“镰刀”比喻死神，这一比喻义源自希腊神话，让读者耳目一新，足见小作者文化底蕴之深。以“死神的镰刀”为线索，围绕写作导语“瞬间，也拥有丰盈的过去”展开，回忆自己与祖父生活的点滴，怀念祖父给予的温暖，全文构思精巧，感情真挚，令人动容。（荐评教师：江门市楼山初中 刘景庆）
阅读下面的文字，根据要求写作。
（1）瞬间，也拥有丰盈的过去。
（2）突破，意思是打破，如困难、限制等；突破，是做不敢做、不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶。
请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，写一篇文章。
要求：
（1）自拟题目，题目要包含词语“瞬间”或“突破”；
（2）自选文体；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
仲夏的一个瞬间
广东考生
南粤地区的仲夏素来炎热，烈日高悬，蝉声聒噪，古树浓绿，投下斑驳的光影。在燥热浮动的空气中，我端坐窗前，心凝神定，提笔蘸墨书写，凝望纸上蜿蜒的墨迹，我不禁忆起去年二叔家门前灿烂的凤凰花和那一个瞬间。
去年的我尚还顽劣，暑假被父母送去乡下二叔家，父母希望我能师从二叔练习毛笔书法。二叔家门前炽烈如火的凤凰花在蓝天白云的映衬下，像极了青春的模样。逼仄的书法室内只有字帖、笔墨和头顶上嗡嗡转动的小风扇，哪里安得下我这孙猴子？我提笔几许，便汗流浃背、手腕酸痛，笔下虫爬似的笔画，更令我泄气。我试图偷跑，却被二叔抓了回来。
二叔仁慈地放过了我。他见我写的不堪入目的笔画，叹了口气，吩咐我道：“看好了。”却见二叔挽起袖子，悠悠地蘸水磨墨，提起一支兼毫蘸饱墨汁，他轻提一口气，便凝神书写。初时我还不以为意，渐渐地眼睛不由自主地被宣纸上洇染开的墨迹吸引：铁画银钩的横竖，婉转流丽的撇捺，秀美飘逸的回峰，气势千钧的飞白与浓墨重彩的点……小小方块字，竟然幻化出如诗如画般的迷人风姿。我不禁端详着二叔的手——一双清瘦、有力、布满了深浅茧子的手，就是这么一双普通的手却缔造出如此美妙的书法珍品！环视小室，那些悬挂着的字帖——清丽的欧体，灵秀的《为袁角書千字文》，颜筋柳骨的《兰亭集序》……那么遥远又那么亲近，那么神圣又那么可亲。那一瞬间，我感到一种无声的震颤，似乎四肢百骸的毛孔俱张开，那是一种来自灵魂深处的震撼。那一瞬间，我的脑海里隐约地响起了曾唱过的歌：“中国汉字，古老神奇，一横一竖勾勒龙的神气，一撇一捺挥洒龙的飘逸，字里行间飘洒浓浓情意，烙上了中华民族永不磨灭的印记……”
从前背诵的诗文在这一刻也异常清晰起来：“时时只见龙蛇走，左盘右蹙旭惊电”，“群鸿戏海，舞鹤游天”，“古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光”……我似乎明悟为何千百年来文人墨客痴迷流连于书法艺术，墨色如瀑流泻，流泻于历史长河，在泛黄的史册中绽放璀璨的光辉，似乎固执地等待某一个人在某一瞬间发现它的美。
仲夏依旧暑气蒸腾，蝉声依旧热烈歌唱。我立于窄小的书房，心静如水，提笔悬腕，横、竖、撇、捺、竖弯钩……一笔一画，一丝不苟，深深地迷醉于墨香世界之中。任汗水湿透衣襟，任窗外的凤凰花似燃烧的灿烂华年。只清晰地记得：那个触电般的一瞬间，豁然如天光明亮，普照我年轻不谙世事的心……
看着宣纸上遒劲的墨迹，我收回思绪。忆起仲夏的那一个瞬间，我依旧感到由衷的快乐和庆幸：那是一个孩童初窥书法美妙的一刻。我是多么幸运，能拾起如此美丽的珍宝！ “我们中国的汉字，落笔成画留下五千年的历史”，“我们中国的汉字，一撇一捺都是故事……一平一仄谱写成诗”。愿我的过去、现在与未来，皆有笔墨长伴身侧。
【点评】本文叙述了“我”在看到二叔挥毫落纸的“瞬间”，一改往日对书法的疏懒，顿悟出书法艺术的美感，之后醉心练习书法的经历。文章叙事脉络清晰，先抑后扬，详略得当，从“瞬间”的心理触动、想起曾唱过的歌、曾背过的诗等方面着力描写出“瞬间”的感受。结尾处水到渠成地由赞美汉字升华到民族自豪感。另外，小作者的语言老练而富有张力，描景写人有镜头感，抒情达意易引发读者共鸣，遣词造句没有常见的学生腔，词语积累较为丰富，“铁画银钩的横竖，婉转流丽的撇捺，秀美飘逸的回峰，气势千钧的飞白与浓墨重彩的点”，令人品咂回味。（荐评教师：江门市华侨中学 严小玲）
一瞬间的突破
广东考生
它叫阿草，是一个久立田中的稻草人。
阿草也不知道自己到底在这禾田中站了多久，只知道从记事起，它便穿着没有色彩的旧衣、戴着没有纹理的鸭舌帽站立在这田中，替人们守望这一片青翠的禾稻。
起初，它很开心，因为结交了很多朋友：蹦跳的小姑娘、地里的田鼠、欢乐的鸟儿，还有那被它守护的禾苗都在与它热烈地交谈。它快乐极了，觉得一切都很美好。
可是，随着日子的一天天流逝，阿草发现自己的朋友似乎在开始减少。先是小姑娘，后来是田鼠一家，最后就连田中的禾稻也被人们收割走了——它慌了。在深秋鸟儿即将离去时，阿草问出了心中的慌乱。鸟儿告诉它：小姑娘去追逐自己的梦想了；田鼠一家搬去了其他有更多食物的地方；而禾稻被收割，这本就是它们的归宿。说完，鸟儿，就连鸟儿也飞往它要去的温暖之地了。阿草感到无比的失落。
阿草心里充满了无助、埋怨、愤怒。为什么？为什么自己不能移动，不能跟随他们去追寻自由？可渐渐地，心中的不满都化成了无奈。它就是一个稻草人，只能守望，不停地守望下去。它心灰意冷了。
可就在秋尽冬临的某一天，阿草仍是麻木地看着眼前的一切，突然它感到自己的身上有一阵蠕动。低头一看，原来是一条毛毛虫，毛毛虫也正在看它，毛毛虫眨着眼睛：“我能借用你的身体结茧吗？”“当然可以！”阿草欢快地回答，有人说话的感觉真好。
后来，毛毛虫就在阿草的胸口不停地劳作着，说是为化蝶准备。有一天，阿草问它化蝶后的打算。毛毛虫的回答出乎阿草的意料：找花，找伴侣，然后生下下一代，最后死去。阿草惊叫道：“这样做有意义吗？为什么不去追寻自由呢？”“这就是我的自由啊，我们的一生就是这样，我也觉得很有意义。再说了，我不是还要帮花传粉吗？”毛毛虫笑了。“每种事物都有他自己的意义，不一定非得去追寻自由。”阿草若有所思，静静地朝它所守望的禾田看过去。 在毛毛虫快要出茧时，阿草屏息敛声，静待它的出现。突然，一抹亮蓝闪过，迎着阳光，蝴蝶破茧而出。“再见，亲爱的稻草人！”蝴蝶扑着蓝色的翅膀向远处飞去……
那一瞬间，阿草似乎明白了存在的意义——为自己的使命奋斗，完成各自的使命，同样也是拥有属于自己的诗和远方。
【点评】文章以拟人的手法，将平凡普通的稻草人人格化，以寓言故事的形式，思考人生的价值和意义，写法非常新颖。本文以阿草的亲身经历，一改装腔作势、无病呻吟的说教“学生腔”，将宏大、严肃的“人生该追寻什么”这一主题具体化、形象化，从同毛毛虫的精彩对话及自己的思考中，得出“奋斗，完成各自使命”这一充满正能量的见地，使文章非常有趣而又有深度。结构上，由“喜”到“悲”，再到“喜”，跌宕起伏，情节引人入胜，可谓有匠心。（荐评教师：江门市港口中学 周 军）
突破书法中的桎梏
广东考生
古之成大事者，非唯有超世之才，亦必有超人之志。
——苏轼
突破，或许是王安石格物数十载之后变法的勇气；突破，或许是洪秀全取第不中后，“开科取天下士”的决心。我坚信，有所坚持便有所突破。
一寸一寸，落日的余晖爬上了秋墙；一点一点，天空被映入了夜晚的深蓝。夜色像一张缓缓铺开的宣纸。明亮的灯光将我从墙外的夜色中拉了回来。久练不就的一幅字帖将我原有的信心摔得支离破碎。凝望，那本该妙笔生花的字帖此刻却像一幅荒芜的涂鸦。连字都在嘲笑我的无能。
我向墙外看去，落日已经被黑夜吞噬。远处传来的一阵阵蝉鸣刺痛着我的耳朵。我的心情更加烦闷。回过神来，桌上的字帖已经蒙上了一层薄灰。
“书法讲的是一个‘精’字，人如书法，书法如人，要耐得住，才能立得起。”书法老师的话回荡在我的耳边，“写字亦要讲究一个‘恒’字，何为‘恒’，意志便是。”那本朦朦胧胧的话语在我的脑中越发的清晰，好似在黑暗之中的人抓住了一丝光亮，又好似在沙漠之中的人找到了一口甘泉，我的心明朗起来，心中的桎梏似乎已经被我突破。
我看向窗外，天上的月亮越发明亮。我扑走字帖上的灰尘，拿起毛笔在宣纸铺就的战场上纵横捭阖，横—折—提—钩，每一笔都显得苍劲有力，连在一起似跳动的音符一般。
落笔，我心中有说不出的痛快，我的书法在那一刻的突破中达到我前所未有的高度。此后我常常在夜深人静的时候提起笔在书房中练习，那一轮明月像吾师吾友般陪伴在我的身边。
我突破了心中的桎梏，突破了生活的枷锁。书法能如此，做人亦当如此。
【点评】文章结构严谨，层次清晰。小作者开篇点题：“有所坚持便有所突破”，接着选取了练习书法时遭遇困境并克服困境的生活片段，细致地描绘自己当时的内心感受和举动，最后结尾点题升华，立意明确，主题突出。不仅如此，小作者语言功底十分了得，修辞的使用恰如其分，环境描写也让人身临其境，是篇不可多得的佳作。（荐评教师：江门市紫茶中学 罗琼瑶）
那一瞬间，我明白了
广东考生
“父亲老了！”
抚摩着父亲那双干瘪的手，那双经历了无数风雨的手，我的心不禁颤了一下。
父亲是一名普普通通的渔民，他用那双手撑起了这个家，但也给他带来了伤痕，那双手也变了，那是一双怎样的手啊！手指已经无法自由弯曲了，皮肤也皲裂了，毫无血色，如松树皮一般。
记得以前父亲的手不是这样的，那是怎样的圆润温暖，怎样的粗壮厚实的呀。已记不清我有多少次枕着这双手入睡，我曾多少次牵着这双手去上学、回家，我曾多少次被这双手举高高，我曾多少次与他拥抱……
可是这种美好已经过去了，仿佛是在那一瞬间，那一切都过去了。
如今，父亲白天顶着烈日劳作，晚上枕着涛声入睡。日复一日，年复一年，他打鱼、拣网、搬货、运货，哪一样不是父亲一人去做的。在这样高强度的工作下，父亲又怎会不老呢？手又怎能像以前一样呢？
抚摩着那道长长的伤疤，我想起那次给这双手留下永久伤痕的情形。
那是寒冬的一天，寒风凛冽，父亲为了早日弄好货物，天不亮就起身了，他小心地走路，没有发出响声，也没有开灯。“咚”的一声，由于光线过暗，渔具重重地砸在父亲的手上。我被惊醒了，闻声过去，开了灯，看见父亲的手一下子涌出鲜血，他脸色发黑，咬着牙，低沉道：“帮我拿胶布来。”我连忙去找，可找不到，只好拿了床头的创可贴递给父亲。
“创可贴不是更好吗？”我低语。
“哎，你不知道，这东西不紧，一干活就掉了，胶布多紧呀。”父亲勉强笑了，可这笑语像箭一般穿透了我的心，我的眼泪不禁簌簌落了下来。
那一瞬间，仿佛好久，我明白了，父亲老了，我已经长大了，以往的事已经过去了。我想，我也要用自己的双手去撑起这个家。
【点评】这篇文章主题鲜明，通过当渔民的父亲的手的变化进行对比描写，由昔日的圆润温暖、粗壮厚实，到如今的干瘪、皲裂、无法弯曲，鲜明地刻画了父亲为家庭孩子付出的辛劳。我在给父亲创可贴的這一瞬间顿时明白了：父亲老了，我也长大了，该有担当了。其次，文章详略得当，段落分明，细节刻画生动形象。（荐评教师：江门市怡福中学 张翠云）
镰刀挥舞的瞬间
广东考生
洁白的病房里，消毒水的刺激气味充斥着我的鼻腔，大颗大颗的眼泪像断了线的珠子般滑落。手持镰刀的黑衣死神，踏着呆板的步伐，向床头挥去……那一瞬间，我仿佛看到了……
这把蓝色的小风扇，是祖父赠予我的礼物。每次大扫除，我总是小心翼翼地抚去它表面的灰尘，再端放好。虽然它已年迈得不再转动，但我依稀记得它在燥热天气时安抚我的模样。盯着它，仿佛回到了许多年前的夏天……
古老的宅子里停电了，闷热的气流缓缓移动着。祖父在房间里翻箱倒柜，终于找出了这么一把小风扇。但它却始终转不起来。于是祖父又拿起修理工具，在酷暑之下，电焊，接线。汗水从额头上流下，流入眼角，但祖父也顾不上拭去，嘴里还不忘安慰大发脾气的我。时间仿佛被热流拖住了一般，不知过了多久，蓝色风口里吹出的气流，像祖父的大手一般安抚了躁动不安的我。
死神的镰刀举起了，却没有落下……那一瞬间，我仿佛看到了……
在我们这条小巷里，同龄的孩子最羡慕我和姐姐。因为只有我的祖父会陪我和姐姐做游戏。午后，在巷子深处的一棵白兰树下，总会看到一位头发花白的老头子，陪着两个半大不小的孩子，上蹿下跳，你追我赶。虽然他的身材不高大魁梧，却为两个孩子撑起了一片天空。摔倒了，受伤了，祖父总能从上衣的口袋里，或是钱包的夹层里，拿出消毒水和创可贴，安抚难过的心灵。
……
黑衣死神的镰刀终究落下了！我任由泪水蜂拥而出，紧紧地拥抱床头这位可爱的老人，他再也不能在我哭泣时伸出大手抚摸我的额头了，但他的一举一动永远停留在我的内心深处。
消毒水的气味依然在弥漫，手持镰刀的黑衣死神，踏着呆板的步伐离去了。祖父那双大手，再也不能给我安抚了……
【点评】本文以“镰刀”比喻死神，这一比喻义源自希腊神话，让读者耳目一新，足见小作者文化底蕴之深。以“死神的镰刀”为线索，围绕写作导语“瞬间，也拥有丰盈的过去”展开，回忆自己与祖父生活的点滴，怀念祖父给予的温暖，全文构思精巧，感情真挚，令人动容。（荐评教师：江门市楼山初中 刘景庆）