看图作文的形式，以其形象，直观而易于习作者接受。77年恢复高考以后，曾屡次出现。看圖作文，看似简单，实则不易，必先看准图（画）的寓意，以图示意，图画的作者是要用图画来表达自己的内心世界，表现自己的思想感情。只是表现的形式不是文字而是图画，目的是一样的。
　　其实，看图作文这种方式不独现在，古已有之。北宋著名的政治家、文学家范仲淹的《岳阳楼记》就是范例。
　　范仲淹生活的年代，北方的契丹，西北方的西夏经常入侵北宋，统治者对此不仅不积极抵御外侮，其宋景德元年还与契丹缔结"澶渊之盟"，答应每年向契丹输纳白银10万两，丝绢20万匹，牛羊马不计。至仁宗庆历二年又每年增银10万两，绢10万匹，庆历四年北宋又答应每年给西夏输银10万两，绢10万匹，茶叶3万斤。北宋这种以赂求和，屈膝求安的政策，不仅没有消除外患，长此以往民穷财尽，国库空虚，反而削弱了北宋的国力。
　　庆历三年（1043年）范仲淹由陕西经略安抚招讨副使还朝，调任参知政事（副宰相）。目睹北宋政权的内忧外患，毅然向最高统治者宋仁宗提出了十条改革措施。可是他的政治主张触动朝廷中保守派的利益，遭到保守派的竭力反对，宋仁宗庆历五年（1045年），改革派终因势单力薄而失败，范仲淹被罢夺参知政事的职务，贬放邓州，改革派中的官员也都或先或后被贬至各地。
　　根据《岳阳楼记》开头的交代，滕子京在庆历四年（1044年）就被贬巴陵，然"滕豪迈自负"，并不以褒贬为意，仍致力于地方治理，正如《岳阳楼记》中所说的那样"越明年，政通人和、百废俱兴，乃重修岳阳楼"。应该说政绩卓著。范仲淹与滕子京为同年进士，相交友善。滕子京被贬以后，"愤郁颇见辞色"，范公极爱其才，一直担心滕的安危，但关山阻隔，交通不便，更主要的是封建社会中最高统治者对被贬官吏的控制和监督是十分严格的。当时滕子京重修的岳阳楼行将落成，函请范仲淹为其作记，并派人附上《洞庭晚秋图》一幅。范仲淹借题发挥表达了自己"不以物喜、不以已悲"的豁达胸襟和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负，也委婉地表达了对滕子京的劝勉和规箴，"居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君"成为美妙绝伦的千古绝唱。
　　文章描写了不同的景，由景而产生不同的情，最后由情入议，点明全文的主旨，也达到了范仲淹规劝滕子京的目的。
　　范仲淹没有到过岳阳楼，《岳阳楼记》纯粹是根据《洞庭晚秋图》的意境生发而成的，以为范仲淹站在岳阳楼上，面对水势浩渺的洞庭湖写景抒情，这是一个误解。《岳阳楼记》是古代看图作文的佳作，也是我们指导学生习作的范本。
　　指导学生看图作文，引导学生反复揣摩画中的图画的寓意，把握图画的中心十分重要。更重要的是根据图画引导学生进行再创造，写出既符合图画原意，又有新的思想、新的观点的佳作。
　　要写好看图作文，首先要指导学生丰富自己的生活。范仲淹观《洞庭晚秋图》作脍炙人口的《岳阳楼记》，其中一个重要的因素是具有丰富之人生生活经历和生活体验，这就是范仲淹有意无意中素材积累的过程。古今中外一些作家，凡是能写出传世佳作来的，其中一个重要因素是重视社会实践，在实践中不断丰富自己的生活经验，把这种社会实践作为写作的准备阶段。文章是客观事物的反映，而事物是曲折复杂的。参加社会实践，多观察体验，多调查研究，才能积累大量的丰富的材料，写出独具个性的文章。其次，指导学生博览群书，展开丰富的想象。范仲淹面对《洞庭晚秋图》展开丰富的想象，从"衔远山、吞长江"的地理位置写到"霪雨霏霏""春和景明"的洞庭景色。借"迁客骚人"的"览物之情"抒"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的伟大抱负。正如陆机《文赋》所言："观古今于须臾，抚四海于一瞬"，"笼天地于形内，万物于笔端"。
　　展开丰富想象的途径在于广博的见闻、精深的学识，发展联想力、想象力的基本条件是加强知识的积累，读书越多，专业水平越高，搜集的材料越多，越利于联想和想象。"看图作文，如能从图画表现的形式理解它深层次的含义，并结合作者本身的阅历、思想感情，赋予文章以深远的意境，就会使文章文情并茂，内容丰富，含义深刻。