论文部分内容阅读
摘要：随着我国信息化技术的不断发展，高新技术与教育也进行了新型的结合，为了在现有的教育基础上提高小学数学的教育质量与教学水平，翻转课堂开始走进了课堂当中。翻转课堂是一种新型的课堂教学方式，其发展目的就是为了促进小学数学教育的发展，提高学生的学习成绩。本文就翻转课堂与小学数学结合教学展开的一系列的讨论，希望可以在日后的应用中为新型课堂模式提供素材。
关键词：翻转课堂；小学数学教学；有效整合
G623.5
翻转课堂，顾名思义最重要的就是翻转二字，然而翻转所指的是什么呢？翻转课堂就是在我国现有的小学教育的基础上，利用信息化技术与新型教学方法相结合，利用网络的普及性，来让学生接触到更多的教育资源。学生在翻转课堂开展的基础上可以了解到很多的教师的教育模式，可以打破传统的填压式教学方法，让学生在了解教育资源的过程中自己去发现问题，分析问题并解决问题，而教师的主要作用就是在学生无法解决一些问题时给予学生一定的帮助。这种新兴的教学模式对全面提高学生的自主学习能力与创新思维是非常有帮助的。
一、翻转课堂与小学数学结合教学的优势与制约
翻转课堂在与小学数学相结合后，对于学生来说最突出的改变就是让学生自主学习。在传统的教学模式中，学生学习知识的时候都是由老师进行讲授，而学生机械化的去记忆，这样不仅没有学习效率，也会导致学生根本无法理解课堂中的内容而逐渐对学习失去了兴趣。现阶段将翻转课堂运用到小学数学的教学中后，学生们在课堂中或课后都可以自主地进行学习，可以通过视频的方式接触到很多教师的教学方法，看到其他同学对于不同知识的不同疑虑，从而对自己的学习产生帮助。在这种学习方式中，学生不会担心跟不上老师的进度，不用担心自己的走神会影响整个课堂的学习效率，这种学习方式在学生已经很疲惫的时候可以停下来让学生休息一会，保证学生以最好的状态去学习知识。学生在保证良好的学习状态的时候就可以集中注意力，在观看视频的时候可以充分动脑，对不理解的知识学生首先就有了自主解决的想法，如果最终还是无法解决那么可以求助老师。这样的学习方式可以全面地提高学生学习数学的积极性。
翻转课堂的应用还可以增加学生与老师之间的沟通，在以往的传统教学方式中，老师无法照顾到每一个学生的情绪，就会导致很多学生在学习的过程中找不到存在感，不愿意与老师沟通。当这种新型的自主学习模式进入学生的视野后，学生开始真正的爱上数学的学习，真正地动脑去思考问题，也自然不会觉得在学习中找不到自己的重要性，而更加积极主动地去向老师咨询问题。这样的话无形之中就增加了老师与学生之间的沟通，老师也可以通过沟通的方式去了解学生真正的学习需要与生活需要，有利于促进师生关系的和谐发展。
既然翻转课堂是一种新型的教学方式，那么它在实施的过程中就一定也存在着很多的制约条件。其中主要表现在教学器材的不完善与家长的配合度不高。在课堂教学的过程中，翻转课堂教学的方式就是要应用信息化的技术与设备来为学生播放资源，然而很多小学在对教学资源的提供上无法达到学生需要的水平，这就对学生的课堂学习产生约束性，这样还是要沿用传统的教学模式由老师机械化的向学生传授知识。另一种就是家长的配合度不好，学生在课后学习数学的过程中，主要就是需要家长督促进行，小学生的自律能力大都较差，如果家长在对学生的学习上无法提供有效的资源也无法提供良好的学习环境，这无疑是影响学生学习的重要因素。
二、翻转课堂与小学数学结合教学的有效实施
翻转课堂在实施的过程中，可能会存在着很多的问题，但是这种新型的教学模式还是会对学生产生积极的影响。针对上文中提到的问题，我们可以逐一地制定解决措施，进而保证小学生能够在良好的环境下学习数学。
翻转教学最重要的就是要保证教学器材的完整性，保证学生在课堂上能够接受到最新鲜的知识，这就要求相关的教育部门对各个小学逐步进行调查，然后对缺少教学器材的学校进行及时的补给，这样学生就能够通过信息化的网络与外界进行良好的学习交流。教师在学生的学习中也发挥着重要的作用，学生在课堂上学习的时候，教师要了解好每一个学生薄弱的的地方，在课堂上要重点对较难的内容进行缓慢的讲解。在课前教师也应该做好充足的准备，最好以自己的教学方式为学生进行课前预习，保证学生在学习的时候可以更好的接受新知识。
教师对于学生的知识掌握程度要积极了解，在课堂上没有解决的问题，要与家长沟通好，保证学生在课下將课堂上的遗留问题解决。教师与家长的沟通是非常重要的，很多家长对小学教育并不是很重视，认为学生的学习成绩可以慢慢提高，这是非常错误的，好的学习习惯才是保证学生成绩稳定的重要因素。教师要及时地向家长反应学生在学校学习的情况与学习中存在的问题，让家长针对学生的薄弱项，在课下学习时积极地督促学生进行学习，一定要让家长为学生营造一个良好的家庭学习氛围。在家庭中的学习，家长所发挥的作用就比教师重要很多，保证学生持续用最好的状态去接受新知识，保证学生在学习的过程中集中注意力。这样的新型教学方式的逐渐普及，可以从根本上提高学生的自主学习能力与自主思考的创新型思维，从而逐渐地提高小学生的数学成绩。
三、结语
由此可见，对于当下的教育体系来说，翻转课堂无疑是一种能够全面提高学生综合素质的新型教学模式，可以在现有的基础上为学生提供更高的学习数学的空间，进而从根本上提高小学生的数学成绩。随着新型的教育理念的不断改革与深入研究，我们不难发现，利用翻转课堂这种教育模式对学生进行数学教育可以很大程度上地提高学生学习的兴趣与自主学习的能力，对促进学生的学习成绩与学习习惯是有正面影响的。但是翻转课堂对信息科技在课堂中的应用是有一定的要求的，这就要求教育系统对各地的小学情况进行充分的了解，为保证翻转课堂能够更好地普及于小学数学的教育中提供技术供应，逐步加强翻转教育在我国小学数学中的应用，全面培养学生的综合素質。
参考文献：
[1]徐小松. 时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J].佳木斯职业学院学报， 2015，（ 01）.
[2]刘小晶， 钟琦， 张剑平.翻转课堂模式在“数据结构”课程教学中的应用研究[J].中国电化教育，2014（08）.
[3]黄兴丰，高丽.小学数学专家教师课堂教学决策的个案研究 [J].数学教育学报，2014（04）.
关键词：翻转课堂；小学数学教学；有效整合
G623.5
翻转课堂，顾名思义最重要的就是翻转二字，然而翻转所指的是什么呢？翻转课堂就是在我国现有的小学教育的基础上，利用信息化技术与新型教学方法相结合，利用网络的普及性，来让学生接触到更多的教育资源。学生在翻转课堂开展的基础上可以了解到很多的教师的教育模式，可以打破传统的填压式教学方法，让学生在了解教育资源的过程中自己去发现问题，分析问题并解决问题，而教师的主要作用就是在学生无法解决一些问题时给予学生一定的帮助。这种新兴的教学模式对全面提高学生的自主学习能力与创新思维是非常有帮助的。
一、翻转课堂与小学数学结合教学的优势与制约
翻转课堂在与小学数学相结合后，对于学生来说最突出的改变就是让学生自主学习。在传统的教学模式中，学生学习知识的时候都是由老师进行讲授，而学生机械化的去记忆，这样不仅没有学习效率，也会导致学生根本无法理解课堂中的内容而逐渐对学习失去了兴趣。现阶段将翻转课堂运用到小学数学的教学中后，学生们在课堂中或课后都可以自主地进行学习，可以通过视频的方式接触到很多教师的教学方法，看到其他同学对于不同知识的不同疑虑，从而对自己的学习产生帮助。在这种学习方式中，学生不会担心跟不上老师的进度，不用担心自己的走神会影响整个课堂的学习效率，这种学习方式在学生已经很疲惫的时候可以停下来让学生休息一会，保证学生以最好的状态去学习知识。学生在保证良好的学习状态的时候就可以集中注意力，在观看视频的时候可以充分动脑，对不理解的知识学生首先就有了自主解决的想法，如果最终还是无法解决那么可以求助老师。这样的学习方式可以全面地提高学生学习数学的积极性。
翻转课堂的应用还可以增加学生与老师之间的沟通，在以往的传统教学方式中，老师无法照顾到每一个学生的情绪，就会导致很多学生在学习的过程中找不到存在感，不愿意与老师沟通。当这种新型的自主学习模式进入学生的视野后，学生开始真正的爱上数学的学习，真正地动脑去思考问题，也自然不会觉得在学习中找不到自己的重要性，而更加积极主动地去向老师咨询问题。这样的话无形之中就增加了老师与学生之间的沟通，老师也可以通过沟通的方式去了解学生真正的学习需要与生活需要，有利于促进师生关系的和谐发展。
既然翻转课堂是一种新型的教学方式，那么它在实施的过程中就一定也存在着很多的制约条件。其中主要表现在教学器材的不完善与家长的配合度不高。在课堂教学的过程中，翻转课堂教学的方式就是要应用信息化的技术与设备来为学生播放资源，然而很多小学在对教学资源的提供上无法达到学生需要的水平，这就对学生的课堂学习产生约束性，这样还是要沿用传统的教学模式由老师机械化的向学生传授知识。另一种就是家长的配合度不好，学生在课后学习数学的过程中，主要就是需要家长督促进行，小学生的自律能力大都较差，如果家长在对学生的学习上无法提供有效的资源也无法提供良好的学习环境，这无疑是影响学生学习的重要因素。
二、翻转课堂与小学数学结合教学的有效实施
翻转课堂在实施的过程中，可能会存在着很多的问题，但是这种新型的教学模式还是会对学生产生积极的影响。针对上文中提到的问题，我们可以逐一地制定解决措施，进而保证小学生能够在良好的环境下学习数学。
翻转教学最重要的就是要保证教学器材的完整性，保证学生在课堂上能够接受到最新鲜的知识，这就要求相关的教育部门对各个小学逐步进行调查，然后对缺少教学器材的学校进行及时的补给，这样学生就能够通过信息化的网络与外界进行良好的学习交流。教师在学生的学习中也发挥着重要的作用，学生在课堂上学习的时候，教师要了解好每一个学生薄弱的的地方，在课堂上要重点对较难的内容进行缓慢的讲解。在课前教师也应该做好充足的准备，最好以自己的教学方式为学生进行课前预习，保证学生在学习的时候可以更好的接受新知识。
教师对于学生的知识掌握程度要积极了解，在课堂上没有解决的问题，要与家长沟通好，保证学生在课下將课堂上的遗留问题解决。教师与家长的沟通是非常重要的，很多家长对小学教育并不是很重视，认为学生的学习成绩可以慢慢提高，这是非常错误的，好的学习习惯才是保证学生成绩稳定的重要因素。教师要及时地向家长反应学生在学校学习的情况与学习中存在的问题，让家长针对学生的薄弱项，在课下学习时积极地督促学生进行学习，一定要让家长为学生营造一个良好的家庭学习氛围。在家庭中的学习，家长所发挥的作用就比教师重要很多，保证学生持续用最好的状态去接受新知识，保证学生在学习的过程中集中注意力。这样的新型教学方式的逐渐普及，可以从根本上提高学生的自主学习能力与自主思考的创新型思维，从而逐渐地提高小学生的数学成绩。
三、结语
由此可见，对于当下的教育体系来说，翻转课堂无疑是一种能够全面提高学生综合素质的新型教学模式，可以在现有的基础上为学生提供更高的学习数学的空间，进而从根本上提高小学生的数学成绩。随着新型的教育理念的不断改革与深入研究，我们不难发现，利用翻转课堂这种教育模式对学生进行数学教育可以很大程度上地提高学生学习的兴趣与自主学习的能力，对促进学生的学习成绩与学习习惯是有正面影响的。但是翻转课堂对信息科技在课堂中的应用是有一定的要求的，这就要求教育系统对各地的小学情况进行充分的了解，为保证翻转课堂能够更好地普及于小学数学的教育中提供技术供应，逐步加强翻转教育在我国小学数学中的应用，全面培养学生的综合素質。
参考文献：
[1]徐小松. 时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J].佳木斯职业学院学报， 2015，（ 01）.
[2]刘小晶， 钟琦， 张剑平.翻转课堂模式在“数据结构”课程教学中的应用研究[J].中国电化教育，2014（08）.
[3]黄兴丰，高丽.小学数学专家教师课堂教学决策的个案研究 [J].数学教育学报，2014（04）.