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一、加强学习英语的目的性教育是提高英语素质教育的基础
1.英语素质教育的目标
英语素质注重知识的记忆和识记,更注重英语能力的培养,注重发展学生的智力和个性。它的主要目标是为了使学生获得语言知识,听读说写的基本技能和初步应用英语进行交际的能力,通过教学养成良好的个性、品格与情操,树立正确的世界观和人生观。一方面强调外语的重要性,让学生了解我国迈进了世界的行列当中,已经加入了WTO,在2008年奥运会于北京举行,当前四化建设,对外开放,各种国际交往都离不开英语,使他们产生一种为祖国读书的责任感;另一方面,结合他们自己的前途,让他们知道英语对于他们将来择业,创业均有很大帮助。只有让学生明确学习目的,才会产生学习的动力,才会取得事半功倍的效果。
2.英语素质教育的实行
(1)运用适当的听说读写,注重学生语言能力的培养
教师要真正把英语作为交际的工具来教,不能停留在词句和语法的讲解上,而是要通过各种活动把听、说、读、写有机地结合在一起,使学生的语言能力全面发展。如在处理课文教学时,可让学生带着问题去读,也可在学生阅读后,让学生以教师的身份回答同学间提出的问题,用复述课文或改编成对话的形式口头、笔头复述课文内容。在处理对话教学时,可先设置相应的情景进行听力训练,再将对话中描述的内容用几句话写出来,也可以叫学生模仿对话,来进行听说的训练。也就是通过听、说、读、写,培养学生运用语言进行交际的能力。
(2)创设丰富的教学形式,注重学生情感因素的培养
情感是人的心理机制的中心,是一种很强的内驱力,没有情感就不可能有学习的动力。所以情感因素会对学生的成功与否产生直接影响,教师在教学中要注重学生的情感因素,既培养学生学习兴趣,激发他们学习动机和热爱祖国,热爱生活,热爱大自然的思想品质以及协作精神和竞争意识。
二、更新教学方法,保持学生自觉运用语言的浓厚兴趣是加强英语素质教育的核心
1.培养学习兴趣,调动学习积极性
兴趣是调动学生学习积极性的最有效的动力。初一学生刚开始学英语感觉新鲜,好奇。课堂上听,说,看,演,唱,还不时地做游戏,欢声笑语,饶有兴趣。教师必须充分地发挥优势,培养学生们的敢说、敢演,把学英语的课堂气氛搞得浓浓的。随着学习进程的深入,语言现象逐渐复杂,单词、词组要记,读写要求越来越高,还有语言需要思考、理解,记忆和反复练习。难度一加大,学生出错多了,畏惧心理渐渐出现,这时,教师要随时鼓励他们,指出出错并不奇怪,遗忘也是正常的。及时对学生进行目的性教育,使学生明确学习的意义,端正学习态度。及时对学生进行目的性教育,使学生明确学习的意义,端正学习态度。努力帮助他们树立克服困难的信心。同时,教师根据学生不同程度,不同特点安排完成不同的实践任务,因人施教,让每个学生有机会表现自己,从实践中获得喜悦,从而产生学习兴趣和动力。
2.开展英语活动,增加实践机会
教师走下讲台,学生走上讲台,让学生感知和习得语言。在课堂内开展活动,把教材所包含的知识转换为活生生的交际事实,启用真实情景进行语言操练,把真实生活带进课堂,使语言自然融入交际背景之中,使生活自然融于教学之中。
3.更新教学方法,提高英语成绩
加强英语素质教育重要的是从教学方法入手,要彻底改变以教师为中心,满堂灌的传授模式。多从引导、启发、直观、讨论、对话等方式进行教学,通过歌曲,游戏,表情、手势及背景音乐,为学生营造一种轻松、活泼、自由的学习气氛,课堂上精讲多练,多给学生创设运用语言的环境和机会。教师是课堂四十五分钟的表演者、组织者和指挥者。教师要善于用循循善诱的教学语言去打动学生,亲切自然的教态去感染学生,用精湛的教学技巧去赢得学生,发挥学生的主体作用,尽可能为学生营造出英语氛围,优化教学效果。在课堂教学中,精心设计教学用语。
作者单位:河北省乐亭县庞各庄初级中学
1.英语素质教育的目标
英语素质注重知识的记忆和识记,更注重英语能力的培养,注重发展学生的智力和个性。它的主要目标是为了使学生获得语言知识,听读说写的基本技能和初步应用英语进行交际的能力,通过教学养成良好的个性、品格与情操,树立正确的世界观和人生观。一方面强调外语的重要性,让学生了解我国迈进了世界的行列当中,已经加入了WTO,在2008年奥运会于北京举行,当前四化建设,对外开放,各种国际交往都离不开英语,使他们产生一种为祖国读书的责任感;另一方面,结合他们自己的前途,让他们知道英语对于他们将来择业,创业均有很大帮助。只有让学生明确学习目的,才会产生学习的动力,才会取得事半功倍的效果。
2.英语素质教育的实行
(1)运用适当的听说读写,注重学生语言能力的培养
教师要真正把英语作为交际的工具来教,不能停留在词句和语法的讲解上,而是要通过各种活动把听、说、读、写有机地结合在一起,使学生的语言能力全面发展。如在处理课文教学时,可让学生带着问题去读,也可在学生阅读后,让学生以教师的身份回答同学间提出的问题,用复述课文或改编成对话的形式口头、笔头复述课文内容。在处理对话教学时,可先设置相应的情景进行听力训练,再将对话中描述的内容用几句话写出来,也可以叫学生模仿对话,来进行听说的训练。也就是通过听、说、读、写,培养学生运用语言进行交际的能力。
(2)创设丰富的教学形式,注重学生情感因素的培养
情感是人的心理机制的中心,是一种很强的内驱力,没有情感就不可能有学习的动力。所以情感因素会对学生的成功与否产生直接影响,教师在教学中要注重学生的情感因素,既培养学生学习兴趣,激发他们学习动机和热爱祖国,热爱生活,热爱大自然的思想品质以及协作精神和竞争意识。
二、更新教学方法,保持学生自觉运用语言的浓厚兴趣是加强英语素质教育的核心
1.培养学习兴趣,调动学习积极性
兴趣是调动学生学习积极性的最有效的动力。初一学生刚开始学英语感觉新鲜,好奇。课堂上听,说,看,演,唱,还不时地做游戏,欢声笑语,饶有兴趣。教师必须充分地发挥优势,培养学生们的敢说、敢演,把学英语的课堂气氛搞得浓浓的。随着学习进程的深入,语言现象逐渐复杂,单词、词组要记,读写要求越来越高,还有语言需要思考、理解,记忆和反复练习。难度一加大,学生出错多了,畏惧心理渐渐出现,这时,教师要随时鼓励他们,指出出错并不奇怪,遗忘也是正常的。及时对学生进行目的性教育,使学生明确学习的意义,端正学习态度。及时对学生进行目的性教育,使学生明确学习的意义,端正学习态度。努力帮助他们树立克服困难的信心。同时,教师根据学生不同程度,不同特点安排完成不同的实践任务,因人施教,让每个学生有机会表现自己,从实践中获得喜悦,从而产生学习兴趣和动力。
2.开展英语活动,增加实践机会
教师走下讲台,学生走上讲台,让学生感知和习得语言。在课堂内开展活动,把教材所包含的知识转换为活生生的交际事实,启用真实情景进行语言操练,把真实生活带进课堂,使语言自然融入交际背景之中,使生活自然融于教学之中。
3.更新教学方法,提高英语成绩
加强英语素质教育重要的是从教学方法入手,要彻底改变以教师为中心,满堂灌的传授模式。多从引导、启发、直观、讨论、对话等方式进行教学,通过歌曲,游戏,表情、手势及背景音乐,为学生营造一种轻松、活泼、自由的学习气氛,课堂上精讲多练,多给学生创设运用语言的环境和机会。教师是课堂四十五分钟的表演者、组织者和指挥者。教师要善于用循循善诱的教学语言去打动学生,亲切自然的教态去感染学生,用精湛的教学技巧去赢得学生,发挥学生的主体作用,尽可能为学生营造出英语氛围,优化教学效果。在课堂教学中,精心设计教学用语。
作者单位:河北省乐亭县庞各庄初级中学