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摘 要： 提高学生学习效率的最有效办法是什么？怎么才能让学生的心理从最初的“要我学”变成“我要学”“我想学”？这是老师一直致力探究的问题。初中生处于好奇的年纪，尤其有很强的模仿能力，正是学习英语的最好时期。那么如何提高学习学生的学习效率，真正让学生热爱英语这门学科是必须探讨的一个重要问题。
关键词： 初中英语 课堂兴趣 培养方式
兴趣，顾名思义，就是喜好的情绪。其实兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，主要是以认识和探索某种事物需要为基础，从而让人主动探索求知的一个过程。只要是有兴趣的事情，就不会让人感觉到乏味枯燥，反而让人一直坚持，最终做成自己想做的事情。
一、如何在教学过程中最大限度地激发学生的兴趣
1.诱发学生学习英语的兴趣。
在接触一项新鲜事物的时候，我们最初的心理一定是好奇的、充满想象的。所以我们应该把握好这项心理，一方面，在了解及学习的过程，教师应该营造良好的氛围，设计好教学的内容，引导学生主动学习。另一方面，应该向学生讲述英语在以后生活中的实用性及重要性，让学生了解到学习英语的好处，激发学生对于学习英语的浓厚兴趣。
2.双向沟通交流，促进师生关系。
英语作为一门语言学科，是促进人与人之间沟通及交流的。所以，在课堂上，气氛应该是融洽轻松的，同学畅所欲言。在我们的印象中，教师的形象是威严的，很多学生在课堂上只关注老师，并不能用心地学习，教师在日常教学中可以亲切一点。因为对于新的事物，学生不是非常了解，有时候怕出错，有什么问题也不能及时提出来。所以课堂氛围应该是温馨融洽的，老师面带微笑，鼓励学生提出自己不了解或者不理解的问题，并且当场能够解决问题，建立一种和谐的师生关系，这样能够最大限度地提高学生的学习热情，大大激发学生学习英语的热情。反之，如果在教学过程中老师太过严肃，学生不敢提出自己不理解的问题，甚至老师态度太过差劲，会引起学生的反感，从而厌恶这门学科。长此以往，学生自然就失去学习热情。
二、如何正确地培养课堂兴趣
往往寓教于乐的效果对于教程是有益处的。教学内容中掺杂重大的国际时事新闻，让学生全方位地了解英语的实用性。进行双方的互动，学生可以用英语来抒发自己对于这些新闻及事件的看法与观点。这样学生在课堂上不会感到枯燥，甚至会充满信心学好英语这门学科。学生处于好玩的年纪，甚至是冲动、争强好胜的。所以教师在教学过程中可以抓住学生的这种心理，融入游戏在教学内容中。
学生每天接受的知识都比较多、比较杂，如果在课下不进行很好的梳理及巩固，学习效果就不那么明显。课堂是我们的主要教学场所，但是课下也是很重要的组成部分。我们可以在校内设置一些英语演讲或者英文歌曲演唱的比赛，这样学生能够自由挑选适合的比赛项目，一方面能巩固自己所学到的知识，另一方面能够体现英语的实用性。学习是一个长期积累的过程，并不是一蹴而就的，所以我们需要经常长抓不懈，才不会觉得生疏。学生参与英语演讲比赛，不仅能够提高自己的人际交往能力，还能够在比赛中获得更多的学习机会与成长。可能有些同学性格比较内向，不擅长与人沟通，英语演讲比赛可以锻炼学生的沟通能力，真正做到不怯场、自信。有些学生对于艺术类的更感兴趣，比如爱好唱歌的学生，通过听与唱英文歌曲对于学习英语能起到重要的作用。学校还可以设立英语角的形式，让学生自主互动，课外活动让学生放松心情，用英语表达自己的想法，增进同学之间的友谊。所以课堂内外相结合的形式，对培养学生学习英语的兴趣起到不可忽视的作用。
三、学生在学习英语过程中兴趣低的因素
1.对学习英语的重要性存在偏差。
很多学生不能正确认识到英语的实用性，觉得自己只要不出国根本就不需要学习英语，甚至认为自己为什么要学习英语。其实这种想法是错误的。即使我们不出国，但是我国跟世界接轨，英语作为一门通用的语言，在以后的工作中、生活中都会需要运用到英语。
2.没有养成良好的学习英语的习惯。
现在的初中生，因为地区的限制，如偏远山区，有些学生在升入初中以前，根本没有接触英语这门学科，完全是陌生的一门学科。之前上的学校根本不重视英语这门学科或者根本没有设置英语这门学科，导致学生受到影响，从意识上也觉得这门学科并不是那么重要，学生缺乏良好的学习方法，一直都没有养成良好的习惯。部分初中生有些接触过学习英语的过程，有一定的英语基础，所以对于没有学过英语的学生来说，有一定的差距。在学习英语的过程中，可能会因为自己的基础比较薄弱，觉得自己再怎么学习都赶不上有基础的学生，从而缺乏学习英语的信心，这是造成部分学生缺乏学习英语的兴趣的重要原因。
四、结语
英语作为一门基础性学科，对于学生以后的发展起着重要的作用。教师要让学生了解到这门学科的重要性，最大限度激发学生对于学习英语的兴趣，提高学生的学习效率。以教材为基础，针对学生的特点制定课堂教学材料，丰富学习内容。对于一些基础性比较薄弱的学生，不能冷嘲热讽，而是要采取鼓励、支持的态度帮助解决学生在学习过程中遇到的问题，真正做到师生关系融洽。教师还可以进一步探究关于如何最大限度激发学生在学习英语过程中的兴趣，以及提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]朱艳.精心设“导”，引人“入”胜——谈牛津版初中英语课堂导入教学[J].中学生英语（外语教学与研究），2015，（9）：27.
[2]钱欣.初中英语课堂教学评价语的思与行[J].上海教育科研，2011，（8）：90-91.
关键词： 初中英语 课堂兴趣 培养方式
兴趣，顾名思义，就是喜好的情绪。其实兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，主要是以认识和探索某种事物需要为基础，从而让人主动探索求知的一个过程。只要是有兴趣的事情，就不会让人感觉到乏味枯燥，反而让人一直坚持，最终做成自己想做的事情。
一、如何在教学过程中最大限度地激发学生的兴趣
1.诱发学生学习英语的兴趣。
在接触一项新鲜事物的时候，我们最初的心理一定是好奇的、充满想象的。所以我们应该把握好这项心理，一方面，在了解及学习的过程，教师应该营造良好的氛围，设计好教学的内容，引导学生主动学习。另一方面，应该向学生讲述英语在以后生活中的实用性及重要性，让学生了解到学习英语的好处，激发学生对于学习英语的浓厚兴趣。
2.双向沟通交流，促进师生关系。
英语作为一门语言学科，是促进人与人之间沟通及交流的。所以，在课堂上，气氛应该是融洽轻松的，同学畅所欲言。在我们的印象中，教师的形象是威严的，很多学生在课堂上只关注老师，并不能用心地学习，教师在日常教学中可以亲切一点。因为对于新的事物，学生不是非常了解，有时候怕出错，有什么问题也不能及时提出来。所以课堂氛围应该是温馨融洽的，老师面带微笑，鼓励学生提出自己不了解或者不理解的问题，并且当场能够解决问题，建立一种和谐的师生关系，这样能够最大限度地提高学生的学习热情，大大激发学生学习英语的热情。反之，如果在教学过程中老师太过严肃，学生不敢提出自己不理解的问题，甚至老师态度太过差劲，会引起学生的反感，从而厌恶这门学科。长此以往，学生自然就失去学习热情。
二、如何正确地培养课堂兴趣
往往寓教于乐的效果对于教程是有益处的。教学内容中掺杂重大的国际时事新闻，让学生全方位地了解英语的实用性。进行双方的互动，学生可以用英语来抒发自己对于这些新闻及事件的看法与观点。这样学生在课堂上不会感到枯燥，甚至会充满信心学好英语这门学科。学生处于好玩的年纪，甚至是冲动、争强好胜的。所以教师在教学过程中可以抓住学生的这种心理，融入游戏在教学内容中。
学生每天接受的知识都比较多、比较杂，如果在课下不进行很好的梳理及巩固，学习效果就不那么明显。课堂是我们的主要教学场所，但是课下也是很重要的组成部分。我们可以在校内设置一些英语演讲或者英文歌曲演唱的比赛，这样学生能够自由挑选适合的比赛项目，一方面能巩固自己所学到的知识，另一方面能够体现英语的实用性。学习是一个长期积累的过程，并不是一蹴而就的，所以我们需要经常长抓不懈，才不会觉得生疏。学生参与英语演讲比赛，不仅能够提高自己的人际交往能力，还能够在比赛中获得更多的学习机会与成长。可能有些同学性格比较内向，不擅长与人沟通，英语演讲比赛可以锻炼学生的沟通能力，真正做到不怯场、自信。有些学生对于艺术类的更感兴趣，比如爱好唱歌的学生，通过听与唱英文歌曲对于学习英语能起到重要的作用。学校还可以设立英语角的形式，让学生自主互动，课外活动让学生放松心情，用英语表达自己的想法，增进同学之间的友谊。所以课堂内外相结合的形式，对培养学生学习英语的兴趣起到不可忽视的作用。
三、学生在学习英语过程中兴趣低的因素
1.对学习英语的重要性存在偏差。
很多学生不能正确认识到英语的实用性，觉得自己只要不出国根本就不需要学习英语，甚至认为自己为什么要学习英语。其实这种想法是错误的。即使我们不出国，但是我国跟世界接轨，英语作为一门通用的语言，在以后的工作中、生活中都会需要运用到英语。
2.没有养成良好的学习英语的习惯。
现在的初中生，因为地区的限制，如偏远山区，有些学生在升入初中以前，根本没有接触英语这门学科，完全是陌生的一门学科。之前上的学校根本不重视英语这门学科或者根本没有设置英语这门学科，导致学生受到影响，从意识上也觉得这门学科并不是那么重要，学生缺乏良好的学习方法，一直都没有养成良好的习惯。部分初中生有些接触过学习英语的过程，有一定的英语基础，所以对于没有学过英语的学生来说，有一定的差距。在学习英语的过程中，可能会因为自己的基础比较薄弱，觉得自己再怎么学习都赶不上有基础的学生，从而缺乏学习英语的信心，这是造成部分学生缺乏学习英语的兴趣的重要原因。
四、结语
英语作为一门基础性学科，对于学生以后的发展起着重要的作用。教师要让学生了解到这门学科的重要性，最大限度激发学生对于学习英语的兴趣，提高学生的学习效率。以教材为基础，针对学生的特点制定课堂教学材料，丰富学习内容。对于一些基础性比较薄弱的学生，不能冷嘲热讽，而是要采取鼓励、支持的态度帮助解决学生在学习过程中遇到的问题，真正做到师生关系融洽。教师还可以进一步探究关于如何最大限度激发学生在学习英语过程中的兴趣，以及提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]朱艳.精心设“导”，引人“入”胜——谈牛津版初中英语课堂导入教学[J].中学生英语（外语教学与研究），2015，（9）：27.
[2]钱欣.初中英语课堂教学评价语的思与行[J].上海教育科研，2011，（8）：90-91.