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小学低段的歌唱教学现状已经不能充分调动学生学习音乐的积极性,构建新的歌唱教学模式势在必行.在国际三大音乐教育体系的理论指导下,认为声势律动解决的是音乐要素中节奏构成的四个要素(拍、拍子、节奏型、句子),也是歌唱表现中的重点.根据小学低段(1～2年级)学生“动”的年龄特点,挖掘声势律动四种基本形式(捻指、拍手、拍腿、跺脚)的特性,通过掌握、组合、拓展三个层面在歌唱教学中的有序运用进行研究.