人与自然要和谐相处，要善待动物，现实中却很难做到。为什么？我个人觉得是一种基本的认识尚未形成——自然界中形形色色的动物是大自然的精灵，有不少人没有认识到；我们身边的动物个个都很神奇。
　　
　　郭老师：你们小时候一定就会背诵——《鹅》：“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨青波。”
　　小楠：我还背了首《蝉》——“自认歌声第一流，高居树顶唱穷秋。谁家不道心烦躁，此等歌星请息喉。”
　　郭老师：写作文时，老师往往叫你们写动物，并要写出特征。很多同学认为动物不好写，写不像。其实，不要说你们，就是中学里的大哥哥大姐姐也不一定能写好。问题在什么地方呢？具体要注意什么呢？我建议——先要善于观察┅┅
　　小楠：就是平时多留心看，然后才能写好它们吧。
　　郭老师：对！观察一般从外形特征、活动特性等几个方面有顺序地进行。动笔时，把观察的结果，有重点、有选择、有条理地描述。
　　其次，写外形侧重静态，写活动侧重动态。就是——按照从静态到动态，从外形到活动，有条理、有层次地观察和描写。首先要描写它的外形。
　　尤芳：外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
　　郭老师：然后再写它的生活习性┅┅说说动物的脾气、活动情况，如捕食、嬉戏、休息的情况。还可以写你和它之间发生的事情。
　　小楠：写写比如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等？
　　郭老师：是啊。再把喜爱之情写进文中。
　　尤芳：就是可以具体地描写小动物的样子、外形，把自己的喜爱、憎恨等等感情想办法写进去？
　　郭老师：对。也可以用简略的话直抒情感，两种情况都注意更好。
　　郭老师：还应注意一点——那就是小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化。
　　小楠：我们可以用用拟人手法，这样写出的小动物就会活泼可爱、真实可感了。
　　郭老师：最后强调——准确用词。这样一来，写的小动物才逼真、生动,才有吸引力。有同学写《小花猫照镜子》，能选用准确而恰当的词语,对小花猫的神态、动作加以描写,写猫的神态用“抬起头”、“竖着两只小耳朵”、“弓着腰”、“毛都耸起来了”、“咧着嘴”、“前爪去挠”;写猫“看”，这个动作，就用了“望”、“瞪”、“瞅”、“飞”写猫跳、跑的动作，用“蹦”、“踢”、“跑”，都很有分寸。
　　
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