美国K

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一、研究背景  2001年新课标颁布,为了更好地与初中接轨,同时也为了在小学高年级的数学教学中渗透代数思想,新课标实验教材开始使用等式的基本性质解方程。由于未知数作减数或除数时用等式的性质解方程学生不好理解,教材就有意回避了这个问题。然而在列方程解决问题时学生经常会列出形如A-X=B或A÷X=B的方程,所以我们在教学中又不得不补充这类解方程的教学。  2011年国家对课程标准进行了修订,上学期我们
沙洋县实验小学秉承“以责任追求教师的职业幸福,以责任引领学生的终身发展”的办学理念,积极建设以责任内涵为主题的校园文化,努力探索以“五步教学法”为导向的责任课堂,认真贯彻以责任实践为载体的德育思想,走出了一条“责任教育”的特色之路。  一、坚持环境熏陶,责任文化润物无声  打造责任学校,必须以责任文化来引领。学校从学生健康成长需要出发,按照教育性、趣味性、美观性、知识性的原则,充分挖掘既符合社会主
法国影片《干预》宣传海报影片内容概要  1976年的法属索马里是法国的最后一块殖民地,那时,世界反殖民独立浪潮风起云涌,这里也酝酿着民族独立的暗流。但法国为了保住自己的殖民地,仍然试图利用军事力量对当地的民族独立运动进行镇压。影片《干预》中, 劫持者头目巴卡德使用法国M1950手枪,逼迫司机将校车开往边境影片中,法国国家宪兵队队员使用转轮手枪和卢格P08手枪射击  这一年的2月3日是星期二,1辆运
摘要:根据园林植物识别与应用课程的特点,将多媒体、二维码、QQ群、微信等信息技术应用于教堂教学和课下辅助,通过增强学生学习兴趣和提供师生交流平台提高教学效果,为增强园林植物识别与应用课程的教学质量提供参考。  关键词:信息技术;园林植物识别;教学;二维码;微信  中图分类号:S121 文献标识码:A 文章编号:1674-1161(2017)05-0091-02  1 园林植物识别与应用课程概述  
很多教师都遇到过这样的情况:一个问题提出来,并非“一石激起千层浪”,小手如林,而是一石扔在水泥上,没有任何反响,没有一点浪花。  这就是我们常说的“启而不发”。  可以说,启而不发是每位教师都有的经历,它考验的,不仅仅是教师的耐心和信心,更有教学的艺术和机智。  语文教学中“启而不发”的现象时而有之,或是理解偏差,或是无动于衷。笔者认为,避免这种现象,教师需就一些问题进行全盘考虑,深入方可浅出,“
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影片内容概要  位于南美洲的佛得角共和国总统布鲁诺·迪亚兹准备与美国签署协议,以解除美国对该国的经济制裁和贸易禁运。然而,就在协议将要签署的前夕,迪亚兹总统在发表公开演讲时却被一个神秘狙击手射杀。介入调查的美国中央情报局人员通过弹道模拟找到了开枪的位置,并在那里发现了一根头发。通过DNA检测,证明其主人是美军狙击手布兰登·贝克特。  此时,布兰登正在家中悠闲地打游戏。中情局的突击队突然闯入房间,将
在2016年6月中旬法国巴黎举行的2016欧洲防务展上,以色列著名的精密仪器制造商康特罗普公司推出了一款名为“速度-ER”的海岸/边界观察系统——  超级“望远镜”  顾名思义,海岸/边界观察系统是一种专门部署在海岸或是边界上用于对远处的动向情况进行实时观察的系统,从性质上讲属于情报监视与侦察设备。提起海岸和边界上的情报监视与侦察,我们首先想到的可能是各式各样的雷达,不过由于受自身能力限制,雷达基
“五元五步”健康课堂中的“五元”既指智力元、思维元、能力元、情感元、价值元五个学习元的协调发展,也指问题创设情境、讨论激活思维、举例引导应用、训练生成能力、规范养成品质五个单元的相辅相生。本文以人教版高中语文必修3第一单元第二课《祝福》教学为例,谈谈五个学习单元在课堂教学中的具体运用。  一、问题创设情境  一节课能否真正调动学生的积极性,问题的设计十分重要。“五元五步”教学模式中,问题既可以是主
教师应积极、主动地发掘语文综合性学习课程资源,由课程的忠实执行者转变为课程资源的积极开发者。鄂教版教科书六年级语文上册第二单元共有三篇课文,分别写了“神舟五号”升天、2008年奥运会成功申办以及魅力无穷的中国汉字。这组课文内涵丰富,每篇文章都有很大的发掘空间,非常适合开展语文综合性学习。笔者结合这个单元的教学,谈谈如何发掘教材中现有的语文综合性学习课程资源。  一、活用课后练习题  课后练习题除了