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摘 要:本文从工作过程导向的课程设计思路出发,详细阐述了根据社会调研的岗位需求和毕业生跟踪调查的能力需求来确定课程内容的思路,并依据项目课程的递进式思路设计出了该课程的三个项目,并总结出了在课程实施中的感想。
关键词:项目课程 工作过程 电子商务系统开发 设计
中图分类号:G642.4 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)23-125-01
基于工作过程导向的课程开发方法和教学方法是当前世界上先进的职业教育课程开发方法之一,职业教育的专业建设和课程体系开发应该基于工作过程导向,以实际工作过程的需求来引导,它让职业活动的各个元素渗透到教学的整个过程中,在这种环境中培养出来的学生浑身都会充满职业气息,深受企业欢迎。电子商务系统开发课程是我校在电子商务专业教学过程中是一门必修的专业课程,它是在前面学过的网页设计与制作、网站建设、数据库技术与应用、算法逻辑与程序设计、管理信息系统等的基础上,再融合电子商务支付与安全、电子商务系统管理与维护等内容综合而成的,是一门以培养学生的专业综合理论和电子商务系统综合应用技能为目标的综合性课程。
一、课程的设计思路
1、根据社会调研汇总的岗位确定课程所应具有的内容
专业的社会调研是确定专业岗位的必须的方法与手段,通过调研获得的岗位职业能力,再经过专家指导委员会的进一步确认,可以更清楚专业的培养目标与设置方向。通过上述两个步骤后,我们发现电子商务专业的技术性人才不但要有较扎实的计算机根底,设计的系统是也为解决企业管理和业务服务,还需要分析企业的客户需求,还应该对企业的流程、管理需求以及消费者心理有一定了解,这就要求既对计算机、网络和社会经济都有深刻的认识,而且又具有项目管理能力。
2、根据毕业生跟踪调查的能力需求确定课程应具有的内容
根据2008届毕业生跟踪调查的数据统计结果,有将近80%的学生在从事与电子商务相关的职业,这些职业对应的岗位有企业信息门户设计、电子商务系统实施、网络营销、网上开店及推广、网站设计与开发、ERP系统应用等岗位,而所需的主要技能反映出来的有平面设计、网站建设、网络营销、电子商务平台设计、企业或行业电子商务系统策划、电子商务系统实施、电子商务系统管理与维护等。从毕业生反馈的情况来看,毕业生对于在学校学习的电子商务专业的相关课程,基本上还是认可的,对于专业的培养目标定位与主干技能培养也都是持肯定态度的。电子商务系统开发课程的内容设计,是与毕业生中要求掌握的电子商务系统相关技能是相对应的。
二、课程内容的项目化设计
本课程的教学设计,充分体现了工学结合、理论实训一体化教学的理念。在教学实施过程中强调在“学中做、做中学”,加强技能培养,突出课程的项目(案例)设计与实训。
课程的每一个环节都与项目(案例)实训有关,项目(案例)教学贯穿整个课程教学活动的始终,工学结合的教学过程则是课程的核心。
1、依据项目课程的递进式设计思路,整门课程设计成三个项目
项目一:企业电子商务系统方案设计。主要进行企业电子商务系统方案的设计,根据系统开发的思路,让学生选定某种类型的企业,并进行需求分析、系统设计等工作,最终完成企业电子商务系统设计说明书。
2、依据项目包含的内容多少,确定每个项目可以细分的子任务
项目一分为四项子任务:分别是电子商务系统案例分析;企业电子商务系统规划;企业电子商务系统分析;企业电子商务系统设计。
项目二分为四项子任务:分别是系统建设项目成本测算;典型电子商务系统实现;电子商务系统的推广;电子商务系统管理与维护。
三、课程教学的实施与感想
1.必须改变课程的考核方式。在实施行动导向的教学改革后,课程设计、教材、教学模式与教学方法都发生了变化,其教学考核也相应地要发生变化。在和传统的教学方式下,主要是教师在讲授,学生是处于被动听讲的状况,故其考核的关注点在结果。基于工作过程的项目化课程教学,学生在行动中学习,学生学习的好坏体现在整个行动过程中,因此必须将结果性考核转变为过程化考核。
2.要善于将课程的项目设计成果与各种学科技能竞赛有机结合。在电子商务系统开发课程几年的教学实践中,课程教师始终在将课程的项目设计成果与各种竞赛有机地结合,这中间也的确取得了一定的成绩,如将05级电子商务班的作品经过完善去参加浙江省大学生电子商务竞赛获得了三等奖;
参考文献:
[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].教育科学出版社,2007,2
[2]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].清华大学出版社,2009,5
[3]石伟平.职业教育课程开发技术[M].上海教育出版社,2006,7
[4]徐国庆.实践导向职业教育课程研究:技术学范式[M].上海教育出版社,2005,7
关键词:项目课程 工作过程 电子商务系统开发 设计
中图分类号:G642.4 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)23-125-01
基于工作过程导向的课程开发方法和教学方法是当前世界上先进的职业教育课程开发方法之一,职业教育的专业建设和课程体系开发应该基于工作过程导向,以实际工作过程的需求来引导,它让职业活动的各个元素渗透到教学的整个过程中,在这种环境中培养出来的学生浑身都会充满职业气息,深受企业欢迎。电子商务系统开发课程是我校在电子商务专业教学过程中是一门必修的专业课程,它是在前面学过的网页设计与制作、网站建设、数据库技术与应用、算法逻辑与程序设计、管理信息系统等的基础上,再融合电子商务支付与安全、电子商务系统管理与维护等内容综合而成的,是一门以培养学生的专业综合理论和电子商务系统综合应用技能为目标的综合性课程。
一、课程的设计思路
1、根据社会调研汇总的岗位确定课程所应具有的内容
专业的社会调研是确定专业岗位的必须的方法与手段,通过调研获得的岗位职业能力,再经过专家指导委员会的进一步确认,可以更清楚专业的培养目标与设置方向。通过上述两个步骤后,我们发现电子商务专业的技术性人才不但要有较扎实的计算机根底,设计的系统是也为解决企业管理和业务服务,还需要分析企业的客户需求,还应该对企业的流程、管理需求以及消费者心理有一定了解,这就要求既对计算机、网络和社会经济都有深刻的认识,而且又具有项目管理能力。
2、根据毕业生跟踪调查的能力需求确定课程应具有的内容
根据2008届毕业生跟踪调查的数据统计结果,有将近80%的学生在从事与电子商务相关的职业,这些职业对应的岗位有企业信息门户设计、电子商务系统实施、网络营销、网上开店及推广、网站设计与开发、ERP系统应用等岗位,而所需的主要技能反映出来的有平面设计、网站建设、网络营销、电子商务平台设计、企业或行业电子商务系统策划、电子商务系统实施、电子商务系统管理与维护等。从毕业生反馈的情况来看,毕业生对于在学校学习的电子商务专业的相关课程,基本上还是认可的,对于专业的培养目标定位与主干技能培养也都是持肯定态度的。电子商务系统开发课程的内容设计,是与毕业生中要求掌握的电子商务系统相关技能是相对应的。
二、课程内容的项目化设计
本课程的教学设计,充分体现了工学结合、理论实训一体化教学的理念。在教学实施过程中强调在“学中做、做中学”,加强技能培养,突出课程的项目(案例)设计与实训。
课程的每一个环节都与项目(案例)实训有关,项目(案例)教学贯穿整个课程教学活动的始终,工学结合的教学过程则是课程的核心。
1、依据项目课程的递进式设计思路,整门课程设计成三个项目
项目一:企业电子商务系统方案设计。主要进行企业电子商务系统方案的设计,根据系统开发的思路,让学生选定某种类型的企业,并进行需求分析、系统设计等工作,最终完成企业电子商务系统设计说明书。
2、依据项目包含的内容多少,确定每个项目可以细分的子任务
项目一分为四项子任务:分别是电子商务系统案例分析;企业电子商务系统规划;企业电子商务系统分析;企业电子商务系统设计。
项目二分为四项子任务:分别是系统建设项目成本测算;典型电子商务系统实现;电子商务系统的推广;电子商务系统管理与维护。
三、课程教学的实施与感想
1.必须改变课程的考核方式。在实施行动导向的教学改革后,课程设计、教材、教学模式与教学方法都发生了变化,其教学考核也相应地要发生变化。在和传统的教学方式下,主要是教师在讲授,学生是处于被动听讲的状况,故其考核的关注点在结果。基于工作过程的项目化课程教学,学生在行动中学习,学生学习的好坏体现在整个行动过程中,因此必须将结果性考核转变为过程化考核。
2.要善于将课程的项目设计成果与各种学科技能竞赛有机结合。在电子商务系统开发课程几年的教学实践中,课程教师始终在将课程的项目设计成果与各种竞赛有机地结合,这中间也的确取得了一定的成绩,如将05级电子商务班的作品经过完善去参加浙江省大学生电子商务竞赛获得了三等奖;
参考文献:
[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].教育科学出版社,2007,2
[2]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].清华大学出版社,2009,5
[3]石伟平.职业教育课程开发技术[M].上海教育出版社,2006,7
[4]徐国庆.实践导向职业教育课程研究:技术学范式[M].上海教育出版社,2005,7