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摘 要：体育课堂教学肩负着“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识”的重任，因此体育教师要更新观念，利用丰富多彩的教学活动，引领学生积极参加体育锻炼，掌握体育运动技能，同时形成良好的团队合作意识和拼搏精神。
关键词：体育教学；活动；效果
“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识”是体育与健康新课程的基本理念。因此初中体育教学的教学理念、教学方法都必须依据新课程标准的教学理念做出适时的调整、改革和发展。初中体育教学要把“健康第一，以人为本”的体育教学指导思想贯穿于整个体育教学活动中，把增强学生体质，提高学生综合素质、促进学生身心健康发展的教育教学目标落实到课堂教学中。体育教师应充分把握本学科的教学特点，利用丰富多彩的活动，引领学生积极参加体育锻炼，把体育锻炼当做一种习惯，在锻炼身体的同时，掌握体育运动的技能，为终身体育奠定基础。体育运动的开展还有利于培养学生的拼搏精神和团队合作意识，帮助学生形成良好的心理品质
一、注重智力开发，锻炼学生思维
通过体育锻炼使学生拥有健康的体魄、健全的人格品质、提高学生的能力是学校体育的又一目标。学生运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。素质教育的今天，如何体现学生的主体地位，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生终身体育意识，加强体育教学中的智力开发是当前体育教学的重点。初中体育教学模式创新，应该让学生知其然，知其所以然。在教学的过程中启发学生的智力发展。在课堂教学中实现师生间的互动，在教学和示范的环节中注重学生智力的开发，使学生在体育学习过程中锻炼自己的思维。学校体育工作要注重学生的体育意识的培养和体育习惯的养成，锻炼学生的思维，引导学生进行遵循循序渐进的体育锻炼，杜绝盲目锻炼。如此才能从根本上来扭转这种现状。
二、改变传统的教学模式
初中体育教学有时候是枯燥的，单纯的理论讲解和重复性的技能练习往往会让学生产生倦怠的心理，这就要求教师多采用新颖的教学方法，调动学生的学习积极性。
1.课程的合理设计和组织
教师在课前要根据大纲、教材的特点和学习内容，精心设计课程内容和形式，灵活地利用分组让学生有广泛的合作、接触与交流，使体育课既生动活泼，又追求实效。教师在合作教学中要具体考虑以下因素：合作前的准备、时间的设定、内容的选择、人数的安排、小组的结构、合作的方式、场地设施的要求、环境条件、课堂纪律的保障、过程的监控与指导、成果的反馈与评估、应注意的安全事项等。只有选择科学的学习模式，将各种事项考虑周全、安排妥当，才能使合作学习这种教学模式发挥出最大的优势。
2.重视学生合作学习技能的培养
体育教学活动本就离不开合作，因此，体育教师在教学中组织学生开展合作学习，应充分重视学生合作技能的培养，要帮助学生认识到掌握合作技能的重要性。如在具体活动中教师可训练学生“接受他人见解”的技能，给学生创造运用体育合作技能的情景，鼓励每一个学生与他人共同参与，提供学生在体育学习中进行社交的机会，借此培养他们的社交技能，像可以鼓励学生运用“你好”“合作愉快”、自我介绍、握手、击掌等常见语言和动作来增进团队情感，提升团队合力。
3.课堂教学中的角色转变
初中体育教学中的合作学习，与以往传统的教师教、学生训练的教学模式不同，它是以学生为主体，强调学生的自主探究，但这并不意味着不要教师的指导，也不是说教师可以撒手不管，而是教师的角色要做一个转变。在组织学生进行合作学习的过程中，教师不但要设计与创造合作学习的情境，还要积极地参与到学生活动中。教师既是主导者，能充分引导和组织学生的学习活动；也是合作者，要全身心地与学生合作，做好合作的表率。
三、让先进的现代科学技术走进体育课堂
多媒体教学设施集图、文、音、像与一身的特点，为体育课注入了活力，也带来了便捷。
1.丰富学生理论知识
网络丰富的教学资源，可以有效弥补教学资源的不足，克服时间和空间的局限性，提高教学效率。例如，可以利用多媒体技术介绍体育赛事的规则和起源，激发学生学习兴趣，同时，针对学生在学习中出现的问题，如肌肉酸痛，竞技比赛时面临的精神压力以及学生身体生理和心理上的问题，教师都可以利用多媒体的优越性帮助学生克服困难，拓展知识面，在保障学生掌握项目技能的同时，培养学生自主学习意识，实现体育素质教育。
2.突破技术难点
体育教学以室外教学为主，对身体动作要求较高，有些项目动作难度大，危险系数高，传统的教学模式和方法由于存在很大的局限性，受到教师水平的限制，动作标准化不高，致使学生难以准确模仿，容易造成错误认识，而多媒体的导入应用，就可以有效解决这一尴尬局面，通过多媒体慢放定点播放功能，可以将每个难点细节全方位地展现出来，随后教师再加以指导，这样学生就能更深刻地领悟动作要领，完善知识体系，随后的学习锻炼效果就可以得到更好的保障，从而大大提高教学效果和质量。
3.建立健全反馈机制
完善的反馈机制，可以帮助教师及时掌握学生的锻炼情况，根据学生的自身情况及时调整教学方案，规范动作标准，纠正学生的错误动作，提高学习效果。例如，可以利用多媒体动画技术，将教学动作以动画的形式展现在同学面前，可以分为标准动作和错误动作对比播放，给学生以形象直观的认识，提高学生掌握水平和观察能力，让学生养成自主观察的习惯，提高自主学习水平。另外，针对学生常犯的错误，教师可以将学生的错误动作记录下来，然后让学生观察，发现自己的不足，及时纠正改正，提高学习效果和质量，促进体育教学活动的高效开展。
随着新课程的实施和素质教育的推进，课程改革对体育教师提出了更高的要求，体育教师应积极创设各种有利条件，提升学生体育锻炼的积极性和主动性，同时加强学生的德育培养，探索可行的教学方法，深化体育教学改革。笔者仅就本校学生的现状及体育开展的情况提出因对策略。不足之处，当抛砖引玉。
关键词：体育教学；活动；效果
“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识”是体育与健康新课程的基本理念。因此初中体育教学的教学理念、教学方法都必须依据新课程标准的教学理念做出适时的调整、改革和发展。初中体育教学要把“健康第一，以人为本”的体育教学指导思想贯穿于整个体育教学活动中，把增强学生体质，提高学生综合素质、促进学生身心健康发展的教育教学目标落实到课堂教学中。体育教师应充分把握本学科的教学特点，利用丰富多彩的活动，引领学生积极参加体育锻炼，把体育锻炼当做一种习惯，在锻炼身体的同时，掌握体育运动的技能，为终身体育奠定基础。体育运动的开展还有利于培养学生的拼搏精神和团队合作意识，帮助学生形成良好的心理品质
一、注重智力开发，锻炼学生思维
通过体育锻炼使学生拥有健康的体魄、健全的人格品质、提高学生的能力是学校体育的又一目标。学生运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。素质教育的今天，如何体现学生的主体地位，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生终身体育意识，加强体育教学中的智力开发是当前体育教学的重点。初中体育教学模式创新，应该让学生知其然，知其所以然。在教学的过程中启发学生的智力发展。在课堂教学中实现师生间的互动，在教学和示范的环节中注重学生智力的开发，使学生在体育学习过程中锻炼自己的思维。学校体育工作要注重学生的体育意识的培养和体育习惯的养成，锻炼学生的思维，引导学生进行遵循循序渐进的体育锻炼，杜绝盲目锻炼。如此才能从根本上来扭转这种现状。
二、改变传统的教学模式
初中体育教学有时候是枯燥的，单纯的理论讲解和重复性的技能练习往往会让学生产生倦怠的心理，这就要求教师多采用新颖的教学方法，调动学生的学习积极性。
1.课程的合理设计和组织
教师在课前要根据大纲、教材的特点和学习内容，精心设计课程内容和形式，灵活地利用分组让学生有广泛的合作、接触与交流，使体育课既生动活泼，又追求实效。教师在合作教学中要具体考虑以下因素：合作前的准备、时间的设定、内容的选择、人数的安排、小组的结构、合作的方式、场地设施的要求、环境条件、课堂纪律的保障、过程的监控与指导、成果的反馈与评估、应注意的安全事项等。只有选择科学的学习模式，将各种事项考虑周全、安排妥当，才能使合作学习这种教学模式发挥出最大的优势。
2.重视学生合作学习技能的培养
体育教学活动本就离不开合作，因此，体育教师在教学中组织学生开展合作学习，应充分重视学生合作技能的培养，要帮助学生认识到掌握合作技能的重要性。如在具体活动中教师可训练学生“接受他人见解”的技能，给学生创造运用体育合作技能的情景，鼓励每一个学生与他人共同参与，提供学生在体育学习中进行社交的机会，借此培养他们的社交技能，像可以鼓励学生运用“你好”“合作愉快”、自我介绍、握手、击掌等常见语言和动作来增进团队情感，提升团队合力。
3.课堂教学中的角色转变
初中体育教学中的合作学习，与以往传统的教师教、学生训练的教学模式不同，它是以学生为主体，强调学生的自主探究，但这并不意味着不要教师的指导，也不是说教师可以撒手不管，而是教师的角色要做一个转变。在组织学生进行合作学习的过程中，教师不但要设计与创造合作学习的情境，还要积极地参与到学生活动中。教师既是主导者，能充分引导和组织学生的学习活动；也是合作者，要全身心地与学生合作，做好合作的表率。
三、让先进的现代科学技术走进体育课堂
多媒体教学设施集图、文、音、像与一身的特点，为体育课注入了活力，也带来了便捷。
1.丰富学生理论知识
网络丰富的教学资源，可以有效弥补教学资源的不足，克服时间和空间的局限性，提高教学效率。例如，可以利用多媒体技术介绍体育赛事的规则和起源，激发学生学习兴趣，同时，针对学生在学习中出现的问题，如肌肉酸痛，竞技比赛时面临的精神压力以及学生身体生理和心理上的问题，教师都可以利用多媒体的优越性帮助学生克服困难，拓展知识面，在保障学生掌握项目技能的同时，培养学生自主学习意识，实现体育素质教育。
2.突破技术难点
体育教学以室外教学为主，对身体动作要求较高，有些项目动作难度大，危险系数高，传统的教学模式和方法由于存在很大的局限性，受到教师水平的限制，动作标准化不高，致使学生难以准确模仿，容易造成错误认识，而多媒体的导入应用，就可以有效解决这一尴尬局面，通过多媒体慢放定点播放功能，可以将每个难点细节全方位地展现出来，随后教师再加以指导，这样学生就能更深刻地领悟动作要领，完善知识体系，随后的学习锻炼效果就可以得到更好的保障，从而大大提高教学效果和质量。
3.建立健全反馈机制
完善的反馈机制，可以帮助教师及时掌握学生的锻炼情况，根据学生的自身情况及时调整教学方案，规范动作标准，纠正学生的错误动作，提高学习效果。例如，可以利用多媒体动画技术，将教学动作以动画的形式展现在同学面前，可以分为标准动作和错误动作对比播放，给学生以形象直观的认识，提高学生掌握水平和观察能力，让学生养成自主观察的习惯，提高自主学习水平。另外，针对学生常犯的错误，教师可以将学生的错误动作记录下来，然后让学生观察，发现自己的不足，及时纠正改正，提高学习效果和质量，促进体育教学活动的高效开展。
随着新课程的实施和素质教育的推进，课程改革对体育教师提出了更高的要求，体育教师应积极创设各种有利条件，提升学生体育锻炼的积极性和主动性，同时加强学生的德育培养，探索可行的教学方法，深化体育教学改革。笔者仅就本校学生的现状及体育开展的情况提出因对策略。不足之处，当抛砖引玉。