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要有心理健康的学生，必须有心理健康的老师。作为一名教师，其心理健康状况影响的不是个体，而是一个或者许多群体。
因此，教师善于自我调整、自我平衡，拥有健康的心理是尤为重要的。笔者工作近20年来，对照自己的亲身经历，觉得融洽、合作、和谐的同事关系对教师心理健康的影响是很重要的，与同事的友好合作会增加自己对事业的满足感和幸福感。
与同事的友好合作会使自己的教育教学工作轻松愉快，有益于教师的心理健康。在实际工作中，由于各种原因，有的老师之间不是一种合作的、友好的关系，而是一种对立的关系。可想而知，在这种环境下工作，不仅会提高教师对工作的焦虑程度，而且会由于紧张的同事关系，带来对教育这项工作的厌倦与排斥，这对他人、对工作和生活都会产生很消极的影响。而和同事间友好的、合作的人际关系，会给人一种很顺心的感觉，会缓解工作的压力。由于教育的长期性与复杂性，决定了教师工作的挑战性与创造性，在这种过程中，教师常常会遇到自己一时难以解决的问题，尤其是对学生教育方面的问题，而别的教师的言行会给你一些启示，使你得以解决。
例如：有一年学校初二八个班的数学是我和李老师、刘老师、赵老师四个人担任。作为平行班的同科任课教师，存在竞争是事实，当时我们半开玩笑地提出了“在竞争中发展，在发展中竞争”的口号，也许会有人觉得这太空洞，但这确实是在我们冷静分析、严格论证之后得出的：第一，我们每天要面对来自学生的问题，可能是上课乱说话、走神、不做笔记甚至是会而不举手，会而不答导致课堂气氛不活跃、影响教学效果的问题，也可能是学生不按时完成作业、错题太多、书写潦草等影响知识巩固的问题;第二，我们要面对知识教学中如何把握重点、攻克难点，既落实知识又提高能力的问题;第三，我们自己要完成备课、作业、反思、练习等一系列教学常规的内容;第四，对学生的思想教育问题……当时的感觉是我们真的很不容易，可换一种角度想，这一些琐碎而又要面对的细节问题，在一种真诚合作的交流中说出来，大家研讨研讨，帮着拿拿主意，既减轻了自己的烦恼，又有了解决的思路，轻松而愉快，多好！
因此，我们要善待自己，善待同行，精诚合作，以求心情愉悦，事半功倍。事实上，在后来的工作中，合作与友好使我们的教育生活充满阳光。我们一起备课、研讨，甚至一起看作业，边看边交流学生的错题原因及改正方法。期末复习时是比较忙的，我们两人一组，每单元分基础知识的复习和知识应用的复习两部分，交替更换任务，提前完成，而后四个人共同商榷，自己再完善修改，有的老师整天自己忙来忙去赶不上，我们却轻松愉快地走在了前头。我们还自行组织了年级学生竞赛、老师微型课堂研讨等一系列活动，在轻松愉快、团结合作的氛围中开展着各项活动。
与同事的友好合作会促进师生间的和谐关系，从而减轻教师的焦虑情绪，有益于教师的心理健康。教师工作的最大特点是讲究实效。别的工作可以以小时、日、月为单位，而课堂上是以秒、分钟作单位的。有时候，学生拿着错题本来了，可他的任课老师有时不在办公室，一趟、两趟，多了，学生不免有怨气，改错也就不及时了，学生改错不及时，老师肯定不高兴，师生关系也受到影响。遇到这种情况，我们绝不会袖手旁观，我们在场的同科老师会热情主动地为学生讲解、辅导，学生高兴，其任课老师非常感激，同样，自己的学生遇到这种情况也会有人帮忙，其乐融融。要是遇到教师有急事请个假，其他老师会主动地替他上阵，不耽误学生的学习。另外，教师心情好，笑脸自然也多，课上课下，学生也高兴，也愿意与教师合作，教学效果很好。
与同事的友好合作会促进教师与领导之间的和谐关系，使教师心态平和，有益于教师的心理健康。教师能够有创造性地、充满活力地、有效地开展一项项教育教学活动，当领导的看在眼里，喜在心里，对老师的态度也好，对老师的工作会更加支持，老师与领导的关系也会更加和谐。
当然，教师间的精诚合作，真诚帮助也有益于教师的教育教学水平的提高，而饱满、积极向上的精神状态又会更加有利于教师创造性地开展教育教学，如此相得益彰，教师更容易获得比较大的成功。同时，事业上的成功又会进一步增加教师对教师角色的正确认识，体会到它的价值所在，甘愿为之努力，为之奋斗。
能在一起工作是一种缘分，友好合作胜过金。精诚合作，为了教育事业，也为了健康的自己。
（作者单位：山东省济南市历城区西营镇初级中学）
因此，教师善于自我调整、自我平衡，拥有健康的心理是尤为重要的。笔者工作近20年来，对照自己的亲身经历，觉得融洽、合作、和谐的同事关系对教师心理健康的影响是很重要的，与同事的友好合作会增加自己对事业的满足感和幸福感。
与同事的友好合作会使自己的教育教学工作轻松愉快，有益于教师的心理健康。在实际工作中，由于各种原因，有的老师之间不是一种合作的、友好的关系，而是一种对立的关系。可想而知，在这种环境下工作，不仅会提高教师对工作的焦虑程度，而且会由于紧张的同事关系，带来对教育这项工作的厌倦与排斥，这对他人、对工作和生活都会产生很消极的影响。而和同事间友好的、合作的人际关系，会给人一种很顺心的感觉，会缓解工作的压力。由于教育的长期性与复杂性，决定了教师工作的挑战性与创造性，在这种过程中，教师常常会遇到自己一时难以解决的问题，尤其是对学生教育方面的问题，而别的教师的言行会给你一些启示，使你得以解决。
例如：有一年学校初二八个班的数学是我和李老师、刘老师、赵老师四个人担任。作为平行班的同科任课教师，存在竞争是事实，当时我们半开玩笑地提出了“在竞争中发展，在发展中竞争”的口号，也许会有人觉得这太空洞，但这确实是在我们冷静分析、严格论证之后得出的：第一，我们每天要面对来自学生的问题，可能是上课乱说话、走神、不做笔记甚至是会而不举手，会而不答导致课堂气氛不活跃、影响教学效果的问题，也可能是学生不按时完成作业、错题太多、书写潦草等影响知识巩固的问题;第二，我们要面对知识教学中如何把握重点、攻克难点，既落实知识又提高能力的问题;第三，我们自己要完成备课、作业、反思、练习等一系列教学常规的内容;第四，对学生的思想教育问题……当时的感觉是我们真的很不容易，可换一种角度想，这一些琐碎而又要面对的细节问题，在一种真诚合作的交流中说出来，大家研讨研讨，帮着拿拿主意，既减轻了自己的烦恼，又有了解决的思路，轻松而愉快，多好！
因此，我们要善待自己，善待同行，精诚合作，以求心情愉悦，事半功倍。事实上，在后来的工作中，合作与友好使我们的教育生活充满阳光。我们一起备课、研讨，甚至一起看作业，边看边交流学生的错题原因及改正方法。期末复习时是比较忙的，我们两人一组，每单元分基础知识的复习和知识应用的复习两部分，交替更换任务，提前完成，而后四个人共同商榷，自己再完善修改，有的老师整天自己忙来忙去赶不上，我们却轻松愉快地走在了前头。我们还自行组织了年级学生竞赛、老师微型课堂研讨等一系列活动，在轻松愉快、团结合作的氛围中开展着各项活动。
与同事的友好合作会促进师生间的和谐关系，从而减轻教师的焦虑情绪，有益于教师的心理健康。教师工作的最大特点是讲究实效。别的工作可以以小时、日、月为单位，而课堂上是以秒、分钟作单位的。有时候，学生拿着错题本来了，可他的任课老师有时不在办公室，一趟、两趟，多了，学生不免有怨气，改错也就不及时了，学生改错不及时，老师肯定不高兴，师生关系也受到影响。遇到这种情况，我们绝不会袖手旁观，我们在场的同科老师会热情主动地为学生讲解、辅导，学生高兴，其任课老师非常感激，同样，自己的学生遇到这种情况也会有人帮忙，其乐融融。要是遇到教师有急事请个假，其他老师会主动地替他上阵，不耽误学生的学习。另外，教师心情好，笑脸自然也多，课上课下，学生也高兴，也愿意与教师合作，教学效果很好。
与同事的友好合作会促进教师与领导之间的和谐关系，使教师心态平和，有益于教师的心理健康。教师能够有创造性地、充满活力地、有效地开展一项项教育教学活动，当领导的看在眼里，喜在心里，对老师的态度也好，对老师的工作会更加支持，老师与领导的关系也会更加和谐。
当然，教师间的精诚合作，真诚帮助也有益于教师的教育教学水平的提高，而饱满、积极向上的精神状态又会更加有利于教师创造性地开展教育教学，如此相得益彰，教师更容易获得比较大的成功。同时，事业上的成功又会进一步增加教师对教师角色的正确认识，体会到它的价值所在，甘愿为之努力，为之奋斗。
能在一起工作是一种缘分，友好合作胜过金。精诚合作，为了教育事业，也为了健康的自己。
（作者单位：山东省济南市历城区西营镇初级中学）