西安碑林

来源 :碑林集刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wyan1215
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
其他文献
音乐新课程标准对高中阶段音乐教学的任务明确提出:“引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方式,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。”高中阶段开设音乐课程的根本目标,就是是要努力培养学生的人文素养和创造性思维,为学生的全面发展提供机遇。  但就目前来看,高中音乐课堂教学满足于学生对一些歌曲的掌握,教学方法以讲授法、练习法为主
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
壮丽的长江三峡,好比一座艺术的画廊,巡礼于画廊中,有一幅独具特色的画吸引着人,那就是三峡信号台。三峡信号台,挂在千丈悬崖,白白的粉墙点缀着青山秀水,远看似一朵白云,深情地维绕着
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,是和同学们共同探究学问、感受提高、形成能力的美妙旅程。转变教师的教学方式,由此实现学生学习方式的转变,是本次课程改革的显著
在人们的生活实践中,力的作用是经常发生的,很容易被观察到.  当一个物体受到力的作用时,就一定会有另一个物体对它施加了力,前者叫受力物体,后者叫施力物体.也就是说,力是施力物体对受力物体的作用,那么施力物体有没有受到力呢?物理学家牛顿通过大量的研究发现,物体在施力的同时,也同时受到了力,这就是著名的牛顿第三定律,即作用力和反作用力定律.正确理解力的作用是相互的是学好力学的关键之一.那么怎样去理解力
【正】齐庚先生于2005年11月10日在网站《古泉园地》的《花泉赏悦讨论欣赏区》上发布了一篇帖子,题名为《"我见偷样"粗解,兼答旁骛友及其他泉友》。帖子中附有一枚花钱的正、
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
古陶病害巧去除陶质古玩是收藏中的一大类别,有些陶器由于长期埋在地下,大量的可溶性盐类及其他杂质渗入到器物内部并积聚起来,土壤中的部分钙类等也吸附在器物表面,形成履盖
题型1 区分摩擦类型  例1 下列几种情况中,属于滚动摩擦的是( ).  A.用卷笔刀削铅笔,刀口与铅笔之间的摩擦  B.用砂轮盘磨刀,砂轮与刀口之间的摩擦  C.小孩从滑梯上滑下,小孩与滑梯之间的摩擦  D.用圆珠笔写字时,滚珠与纸之间的摩擦  解析 根据各种摩擦力的特点分析,A选项中用卷笔刀削铅笔,铅笔在卷笔刀孔中转动,笔杆表面与卷笔刀孔一直保持接触并有相对滑动,所以是滑动摩擦力;同样,在B、
咸丰六年(1856),上海出现一种俗称“上海银饼”或“咸丰银饼”的号商银饼。关于其产生背景及版式已有众多前辈精辟之论说,不再赘述,本文仅就在英语文献中所见之早期学术性研