【摘 要】
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常言道:"听其言,观其行,知其人。"动作描写的成功与否,直接影响着文学作品的可看性,古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘,只要做生活的有心人,在写人记事的习作中让动
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常言道:"听其言,观其行,知其人。"动作描写的成功与否,直接影响着文学作品的可看性,古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘,只要做生活的有心人,在写人记事的习作中让动作彰显性格,让动作凸显环境,定能达到绘其行,现其人的艺术效果。习作,是一个积累的过程,也是一个语感习得的过程。只有不断学习和反思,探索和改进,让学生真正在习作课堂中学技法,在生活取营养,在平时学习训练中,做到勤积累、多观察,才能写出高质量的习作。本文以《动作描写出神韵》习作专项指导课为例,探讨在习作教学中让学生学会运用动作描写来彰显人物性格特色。
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