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行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。中小学阶段正是人的习惯养成的关键时期，好的习惯能使人终生受益；相反，坏的习惯则会使人贻害一生。孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。”教育家叶圣陶说：“教育是什么？简单一句话，就是要养成好习惯。”
一、养成教育的基本内涵
什么是养成教育？就是培养学生良好行为习惯的教育。往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。
帮助学生养成良好习惯，是决定学生命运，使其终生受益的基础工程；是坚持党的教育方针、全面推进素质教育、培养社会主义事业接班人的需要；是加强和改进中小学生思想道德建设、落实中小学生日常行为规范的需要。
良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去“如自然”，但是养成的过程却不是自然的。我們教育的任务就是要培养人，培养德智体美劳全面发展的人，一个有良好习惯的全面成长的人。这个任务应当是我们教师，尤其是班主任教师。因此，我们把养成教育引进课堂，进行全面系统的教育和序列化的训练。成立学校养成教育工作领导小组，组建养成教育工作队伍，健全养成教育工作管理机制，确保取得成效。
二、养成教育的实施重点
养成教育是一种点滴入微的教育，需要日积月累，持之以恒，常抓不懈，才能取得实效。养成教育的实施应着重以下几个方面：
1、“养成 ”是养成教育的中心
教育的长期性决定了教育应该要强调养成。养成教育作为一种以其独特形式而存在的教育，它包括课内的、课外的，有意的、无意的，利己的、利他的，言语的、行为的等多种形式。古人云：“长到老，学不了”也包含良好行为习惯的养成。
重视养成即让受教育者始终在正确意识指导下行为活动，某一次正确行为会排斥另一不正确行为。反知，意识到不正确行为或排斥这种行为不仅会终止这种行为，还会倡导另一种好的行为。
重视养成不仅体现在一种行为上。一种良好的行为习惯的养成更有利于其它种良好行为习惯的养成。因为这些行为都是在同一正确意识支配下的得不同行为活动。如果不强调养成，一种好习惯不稳定，其他坏习惯也会滋长。倡导养成教育，可扼杀许多不良行为，是受教育者终身行为利己利人。
2、从“小节”养成是养成教育成功的关键
养成教育行为细的特点决定了养成教育必须重视受教育者细微行为的发现。 然后对其行为施以承认与否定，表扬与批评，发展与杜绝等教育行为。使受教育者从小事做起，养成良好的言语习惯、行为习惯、卫生习惯等。
发现细微行为需要执教者重视受教育者和他们的细微行为。对细微行为不能熟视无睹。古人曰“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声。”的境界，需要从学生点滴细微的养成教育抓起。如：看到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，上学衣帽整齐，小学生佩戴好红领巾，中学生佩戴好校服，拾得一支笔交给老师或归还失主，遇上老师或长辈问声好等。这些看似平常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺竿头起于垒土”。良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之
上的。如果执教者注意到了某种行为的出现，对行为执行者肯定这种行为所具有的利益性、社会性。这种细微行为就会诱发出执行者认识的升华和飞跃。他就会不断地履行这种行为，从而形成养成教育。
另一方面，执教者还必须否定、批评、杜绝那些不利于受教育者健康成长的细微行为。诸如扔一粒瓜壳、乱涂一笔画、说一句粗话脏话等。执教者批评、杜绝这些细微行为，才会有利于承认和弘扬那些有益于受教育者身心健康的行为，才会有利于培养和发展他们的优秀品质，才会有利于形成他们正确的人生观和世界观。
3、“集体行为”是养成教育的保证
养成教育的社会性决定了教育应该体现集体行为。养成教育重视法相细微动作行为，强调养成。但如果不体现集体行为，养成教育效果则微不足道。
体现集体行为可促进养成教育形成一种潜意识的，课堂形式和课外形式的教育环境。现在的小学生绝大部分是独生子女，在家备受宠爱，养成了以自我为中心的思想，无集体意识。教育他们懂得集体，认识到自己作为集体的一员，应关心集体，爱护集体的利益，多为集体做好事，树立集体的荣誉感和责任感。运用批评和自我批评树立正确的集体舆论来调节自我与集体成员的关系。
放到一个班级中，班级中的某个学生有良好的品质，如果大多数学生而没有这种意识，这个班的养成教育很难有保证。所以，共同进步是，良好的氛围是养成教育的目的，更是养成教育的保证。
三、巩固养成教育成果
中小学校要通过养成教育深入推进素质教育，细化德育工作，促进学生养成教育规范化、程序化、具体化，使全体学生养成良好的行为习惯，全面提高其综合素质。通过养成教育，形成校园独特的养成文化，使养成文化成为我校文化的核心内涵，用文化营造校园环境，用文化涵养师生心智，用文化丰富活动内涵。
养成教育要达到的习惯养成总体目标是：“塑造心灵美，培养行为美，学习语言美，保持仪态美”。在学校具体体现为四点：一是学会做人，二是学会学习，三是学会生活，四是学会健体。要做好这四点，不是一朝一夕可以完成，我们必须重视对学生的养成教育，抓住关键时期从点滴，从细微之处做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，以此来促进学生养成练好的心理品质和行为规范。
养成教育一旦成为一种习惯，那么学校各项教育就能顺势而上。
一、养成教育的基本内涵
什么是养成教育？就是培养学生良好行为习惯的教育。往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。
帮助学生养成良好习惯，是决定学生命运，使其终生受益的基础工程；是坚持党的教育方针、全面推进素质教育、培养社会主义事业接班人的需要；是加强和改进中小学生思想道德建设、落实中小学生日常行为规范的需要。
良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去“如自然”，但是养成的过程却不是自然的。我們教育的任务就是要培养人，培养德智体美劳全面发展的人，一个有良好习惯的全面成长的人。这个任务应当是我们教师，尤其是班主任教师。因此，我们把养成教育引进课堂，进行全面系统的教育和序列化的训练。成立学校养成教育工作领导小组，组建养成教育工作队伍，健全养成教育工作管理机制，确保取得成效。
二、养成教育的实施重点
养成教育是一种点滴入微的教育，需要日积月累，持之以恒，常抓不懈，才能取得实效。养成教育的实施应着重以下几个方面：
1、“养成 ”是养成教育的中心
教育的长期性决定了教育应该要强调养成。养成教育作为一种以其独特形式而存在的教育，它包括课内的、课外的，有意的、无意的，利己的、利他的，言语的、行为的等多种形式。古人云：“长到老，学不了”也包含良好行为习惯的养成。
重视养成即让受教育者始终在正确意识指导下行为活动，某一次正确行为会排斥另一不正确行为。反知，意识到不正确行为或排斥这种行为不仅会终止这种行为，还会倡导另一种好的行为。
重视养成不仅体现在一种行为上。一种良好的行为习惯的养成更有利于其它种良好行为习惯的养成。因为这些行为都是在同一正确意识支配下的得不同行为活动。如果不强调养成，一种好习惯不稳定，其他坏习惯也会滋长。倡导养成教育，可扼杀许多不良行为，是受教育者终身行为利己利人。
2、从“小节”养成是养成教育成功的关键
养成教育行为细的特点决定了养成教育必须重视受教育者细微行为的发现。 然后对其行为施以承认与否定，表扬与批评，发展与杜绝等教育行为。使受教育者从小事做起，养成良好的言语习惯、行为习惯、卫生习惯等。
发现细微行为需要执教者重视受教育者和他们的细微行为。对细微行为不能熟视无睹。古人曰“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声。”的境界，需要从学生点滴细微的养成教育抓起。如：看到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，上学衣帽整齐，小学生佩戴好红领巾，中学生佩戴好校服，拾得一支笔交给老师或归还失主，遇上老师或长辈问声好等。这些看似平常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺竿头起于垒土”。良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之
上的。如果执教者注意到了某种行为的出现，对行为执行者肯定这种行为所具有的利益性、社会性。这种细微行为就会诱发出执行者认识的升华和飞跃。他就会不断地履行这种行为，从而形成养成教育。
另一方面，执教者还必须否定、批评、杜绝那些不利于受教育者健康成长的细微行为。诸如扔一粒瓜壳、乱涂一笔画、说一句粗话脏话等。执教者批评、杜绝这些细微行为，才会有利于承认和弘扬那些有益于受教育者身心健康的行为，才会有利于培养和发展他们的优秀品质，才会有利于形成他们正确的人生观和世界观。
3、“集体行为”是养成教育的保证
养成教育的社会性决定了教育应该体现集体行为。养成教育重视法相细微动作行为，强调养成。但如果不体现集体行为，养成教育效果则微不足道。
体现集体行为可促进养成教育形成一种潜意识的，课堂形式和课外形式的教育环境。现在的小学生绝大部分是独生子女，在家备受宠爱，养成了以自我为中心的思想，无集体意识。教育他们懂得集体，认识到自己作为集体的一员，应关心集体，爱护集体的利益，多为集体做好事，树立集体的荣誉感和责任感。运用批评和自我批评树立正确的集体舆论来调节自我与集体成员的关系。
放到一个班级中，班级中的某个学生有良好的品质，如果大多数学生而没有这种意识，这个班的养成教育很难有保证。所以，共同进步是，良好的氛围是养成教育的目的，更是养成教育的保证。
三、巩固养成教育成果
中小学校要通过养成教育深入推进素质教育，细化德育工作，促进学生养成教育规范化、程序化、具体化，使全体学生养成良好的行为习惯，全面提高其综合素质。通过养成教育，形成校园独特的养成文化，使养成文化成为我校文化的核心内涵，用文化营造校园环境，用文化涵养师生心智，用文化丰富活动内涵。
养成教育要达到的习惯养成总体目标是：“塑造心灵美，培养行为美，学习语言美，保持仪态美”。在学校具体体现为四点：一是学会做人，二是学会学习，三是学会生活，四是学会健体。要做好这四点，不是一朝一夕可以完成，我们必须重视对学生的养成教育，抓住关键时期从点滴，从细微之处做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，以此来促进学生养成练好的心理品质和行为规范。
养成教育一旦成为一种习惯，那么学校各项教育就能顺势而上。