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笔者从事高中物理教育已经十几年了，每次走进课堂，看到一双双求知的眼睛，我就在思考，教育给予他们的是什么？是快乐还是痛苦，是兴趣还是压抑，是创造还是束缚，笔者认为。这是教育的核心问题。这些年来，笔者一直在研究同样的一个问题，如何更好地改进高中的课堂教学，让学生变被动为主动，让课堂活跃起来，让学生成为课堂的主人。笔者真的希望能通过努力，使学生具有终身学习的愿望和能力。掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神和实践能力。基于这种渴望，笔者一直研究如何评价课堂教学。