论文部分内容阅读
[摘 要] 针对中职数据库技术教学现状，提出通过关联与渐进性教学安排、模块化课程设计、案例教学等方法提高教学质量。
[关 键 词] 数据库技术;关联与渐进性教学;模块化课程设计;案例教学法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0066-01
一、提出问题
我国的中职教育是最为复杂的教育，是中等教育与职业教育的混合体，不仅要承担职业技能教育的培养，还要承担高中人文素养的培养。中职教育的目标是要培养数以亿计的高素质劳动人才。所谓高素质的劳动人才不仅要掌握本专业的知识与技能，还要具有相应的人文素养。而高素质人才培养的目标和现阶段中职学校较低的生源质量形成了一个主要矛盾。
數据库技术以其强大的数据信息管理功能和最为普遍的应用成为计算机及财经等专业必修的一门专业课程。学习好该课程可以成倍地提高工作效率和工作质量。
当前数据库技术教学课程的现状令人担忧，其主要原因是：教材中理论性的东西多，实际应用的案例少;教学安排中讲授多，实践动手少;课程考核中死记硬背多，灵活应用少;教学和实际工作结合不紧密。克服这些问题，保证教学质量，提高学习效率，让学生能够学以致用，我认为可以通过合理的教学安排、模块化设计教学内容、应用案例教学等方法实现。
二、关联与渐进性的教学安排
数据库技术是计算机专业的必修专业课，是财经类专业的重要专业课。现在各中职学校学习的数据库都是关系型数据库。这并不是一门孤立的学科，和计算机基础和其他计算机高级语言有着紧密的联系。
在制订教学计划的过程中，要针对性地对学生专业能力进行培养，按照关联和渐进的原则，进行数据库技术相关课程的设定与教学进度的安排，有利于提高数据库技术教学。
在安排教学计划时，可以第一学年安排计算机基础的教学，从第二学年开始数据库技术的学习，然后再安排网络数据库、管理信息系统等课程。在计算机基础的教学中，任课教师可以侧重于Excel和Access的教学。这对于从小学就开始的信息技术课程来说，这样安排完全可以。通过对Excel和Access的重点学习，学生以后在学习数据库技术时，理解数据、表、函数等基础知识就很容易了。有了好的基础，进一步学习数据的组织管理、程序设计就能很快上手，并把在Excel和Access中不容易解决的问题轻松处理，让学生有成就感，调动学习的积极性。
三、模块化设计教学内容
教学模块化是当前教育推崇的一种教学方式，是指解决复杂问题时自顶向下逐层把系统划分为若干模块进行教学的过程。每个模块完成一个特定的子功能，把所有的模块组合起来，成为一个整体，完成整个系统所要求的功能。
根据知识的关联性，教学中可以打破教材的限制，把相关的知识组装起来，提高学习的效率。可以把数据库技术中的知识做如下模块化设计：
1.基础知识部分。
2.数据处理部分。
3.程序设计部分。
4.管理信息系统部分。
通过教学内容的模块化设计，各知识点有了很好的归纳，也体现了知识点的承上启下，更有利于学生的学习。
四、案例教学法贯穿整个教学
从多年的教学经验中，我们发现运用案例教学法，将典型案例贯穿课程始终，把握理论与实践所占的分量，将理论和实践结合起来，全方位调动学生学习的积极性，能够更好地达到教学目标。
案例教学是在学生掌握了基本理论知识和分析技术的基础上，在老师的策划和指导下，根据教学的目的与教学内容的要求，运用典型案例，把学生带到实践现场进行案例分析，通过学生的集体协作与独立思考，进一步提高学生识别、分析和解决问题的能力，同时也培养了学生的管理理念、工作作风、沟通能力与集体协作精神。
案例教学方法的采用，是以学习者容易理解的案例为引导性材料，通过揭示实施案例中遇到的困惑，提出新的理论，引导学生用这一理论解决案例中的问题，很自然地把理论介绍给学生。案例教学法要注重学生解决实际问题能力和创新能力的培养，从而大大缩短教学情境和实际情境的差距。
精选和设置恰当的案例，是实施案例教学法的前提条件，也是实现案例教学提高教学效果的关键。在实施过程中要强调实验与理论教学协调同步。
我们可以把实际的案例运用到课程教学的过程中，不但运用于课堂教学中，同时也运用到数据库系统课程的设计、实习与考试中，使其形成一个案例引导的整体。
五、结束语
针对不同的生源素质、不同的专业要求，合理规划教学模块，精心准备恰当的教学案例，将理论和实践巧妙地结合起来，把新的教学方法和手段带进课堂，必然会提高教学效率和教学效果。
参考文献：
[1]周月鹏.应用型本科院校数据库课程教学模式探索[J].韶关学院学报，2016（6）.
[2]曹文梁，王科欣.案例教学法在数据库教学中的应用[J].软件工程师，2011（5）.
[3]宋晓欣，闫志利，杨帆.中职教育人才培养目标的历史演变与现实定位[J].教育与职业，2015（33）.
[4]卢荣先.中职教师的角色定位：浅谈新时代下中职专业课堂教师角色的转变[J].科技创新导报，2012（16）.
[关 键 词] 数据库技术;关联与渐进性教学;模块化课程设计;案例教学法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0066-01
一、提出问题
我国的中职教育是最为复杂的教育，是中等教育与职业教育的混合体，不仅要承担职业技能教育的培养，还要承担高中人文素养的培养。中职教育的目标是要培养数以亿计的高素质劳动人才。所谓高素质的劳动人才不仅要掌握本专业的知识与技能，还要具有相应的人文素养。而高素质人才培养的目标和现阶段中职学校较低的生源质量形成了一个主要矛盾。
數据库技术以其强大的数据信息管理功能和最为普遍的应用成为计算机及财经等专业必修的一门专业课程。学习好该课程可以成倍地提高工作效率和工作质量。
当前数据库技术教学课程的现状令人担忧，其主要原因是：教材中理论性的东西多，实际应用的案例少;教学安排中讲授多，实践动手少;课程考核中死记硬背多，灵活应用少;教学和实际工作结合不紧密。克服这些问题，保证教学质量，提高学习效率，让学生能够学以致用，我认为可以通过合理的教学安排、模块化设计教学内容、应用案例教学等方法实现。
二、关联与渐进性的教学安排
数据库技术是计算机专业的必修专业课，是财经类专业的重要专业课。现在各中职学校学习的数据库都是关系型数据库。这并不是一门孤立的学科，和计算机基础和其他计算机高级语言有着紧密的联系。
在制订教学计划的过程中，要针对性地对学生专业能力进行培养，按照关联和渐进的原则，进行数据库技术相关课程的设定与教学进度的安排，有利于提高数据库技术教学。
在安排教学计划时，可以第一学年安排计算机基础的教学，从第二学年开始数据库技术的学习，然后再安排网络数据库、管理信息系统等课程。在计算机基础的教学中，任课教师可以侧重于Excel和Access的教学。这对于从小学就开始的信息技术课程来说，这样安排完全可以。通过对Excel和Access的重点学习，学生以后在学习数据库技术时，理解数据、表、函数等基础知识就很容易了。有了好的基础，进一步学习数据的组织管理、程序设计就能很快上手，并把在Excel和Access中不容易解决的问题轻松处理，让学生有成就感，调动学习的积极性。
三、模块化设计教学内容
教学模块化是当前教育推崇的一种教学方式，是指解决复杂问题时自顶向下逐层把系统划分为若干模块进行教学的过程。每个模块完成一个特定的子功能，把所有的模块组合起来，成为一个整体，完成整个系统所要求的功能。
根据知识的关联性，教学中可以打破教材的限制，把相关的知识组装起来，提高学习的效率。可以把数据库技术中的知识做如下模块化设计：
1.基础知识部分。
2.数据处理部分。
3.程序设计部分。
4.管理信息系统部分。
通过教学内容的模块化设计，各知识点有了很好的归纳，也体现了知识点的承上启下，更有利于学生的学习。
四、案例教学法贯穿整个教学
从多年的教学经验中，我们发现运用案例教学法，将典型案例贯穿课程始终，把握理论与实践所占的分量，将理论和实践结合起来，全方位调动学生学习的积极性，能够更好地达到教学目标。
案例教学是在学生掌握了基本理论知识和分析技术的基础上，在老师的策划和指导下，根据教学的目的与教学内容的要求，运用典型案例，把学生带到实践现场进行案例分析，通过学生的集体协作与独立思考，进一步提高学生识别、分析和解决问题的能力，同时也培养了学生的管理理念、工作作风、沟通能力与集体协作精神。
案例教学方法的采用，是以学习者容易理解的案例为引导性材料，通过揭示实施案例中遇到的困惑，提出新的理论，引导学生用这一理论解决案例中的问题，很自然地把理论介绍给学生。案例教学法要注重学生解决实际问题能力和创新能力的培养，从而大大缩短教学情境和实际情境的差距。
精选和设置恰当的案例，是实施案例教学法的前提条件，也是实现案例教学提高教学效果的关键。在实施过程中要强调实验与理论教学协调同步。
我们可以把实际的案例运用到课程教学的过程中，不但运用于课堂教学中，同时也运用到数据库系统课程的设计、实习与考试中，使其形成一个案例引导的整体。
五、结束语
针对不同的生源素质、不同的专业要求，合理规划教学模块，精心准备恰当的教学案例，将理论和实践巧妙地结合起来，把新的教学方法和手段带进课堂，必然会提高教学效率和教学效果。
参考文献：
[1]周月鹏.应用型本科院校数据库课程教学模式探索[J].韶关学院学报，2016（6）.
[2]曹文梁，王科欣.案例教学法在数据库教学中的应用[J].软件工程师，2011（5）.
[3]宋晓欣，闫志利，杨帆.中职教育人才培养目标的历史演变与现实定位[J].教育与职业，2015（33）.
[4]卢荣先.中职教师的角色定位：浅谈新时代下中职专业课堂教师角色的转变[J].科技创新导报，2012（16）.