论文部分内容阅读
近年来，崔永元及其创作团队制作出《我的抗战》、《我的抗战2》一系列口述历史纪录片，得到了多方认可。笔者分析了抗战系列中平民化和个人化视角、多个冲突的戏剧结构和动画技术辅助情景再现等艺术手法，并阐述了其中所包含的艺术价值、史学价值、社会价值和生命价值，主题先行和主题后行结合。
浅析“我的抗战”系列纪录片的艺术手法和审美价值
【摘 要】
：
近年来，崔永元及其创作团队制作出《我的抗战》、《我的抗战2》一系列口述历史纪录片，得到了多方认可。笔者分析了抗战系列中平民化和个人化视角、多个冲突的戏剧结构和动画技
【机 构】
：
南京师范大学文学院
【出 处】
：
文教资料
【发表日期】
：
2013年29期
其他文献
摘 要： “历史意义”的问答题，答题的角度是多样的，有内容角度、时间角度、空间角度、一分为二的角度、问题转化角度等，本文举例进行了分析。 关键词： “历史意义”问答题 答题角度 高考题 解答新材料的“历史意义”题，紧扣题意是前提，分门别类是关键，全面综合看问题。可是，在平时的学习中，学生面对“历史意义”的问答题，其答题角度习惯于政治、经济、军事、文化等方面；或者就事论事。其实，关于“历史意义”
摘 要： 英国是一个不开设道德教育的国家，只对学生进行个人社会健康教育，通过教育让受教育者如何自律地进入社会，成为社会的一分子，美国道德教育则是通过依法治教来实现学生的行为规范。由此引发对我国高校道德教育进行反思：如何通过感染引导受教育者形成良好的品行、品性，道德教育应该从人性出发，同时施加一定的制度教化让受教育者自动自发地学会关注自身，关注内心，改变认识，提高对私德和公德的道德要求。 关键词：
文章论述了分层教育的理论依据、分层教育的源头,以及教育学理论原理,阐述了实际历史复习教学中有效实施分层教学的具体措施与细节,以及操作中存在的不足与问题。
介绍了汕头大学新图书馆多功能报告厅扩声系统声场设计和系统构成的设计，阐述了一些设计上先进的方法和思路，供扩声系统设计人员参考，以进一步提高扩声系统设计水平。