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当前高专院校文化类课程考核模式不能对师范定向生的培养起到有效的导向与激励作用。本文针对《大学数学》课程考核中存在的弊端,构建“四位一体”课程考核评估体系,即由笔试、课堂表现、平时练习及专题测试、主动学习组成。
基于“四位一体”课程考核体系的构建研究——以《大学数学》课程为例
【摘 要】
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当前高专院校文化类课程考核模式不能对师范定向生的培养起到有效的导向与激励作用。本文针对《大学数学》课程考核中存在的弊端,构建“四位一体”课程考核评估体系,即由笔试
【机 构】
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宜春幼儿师范高等专科学校
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2018年40期
【基金项目】
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2016年度宜春幼儿师范高等专科学校“育人质量建设”课题“定向师范生文化类课程“四位一体”考核模式研究与实践”(YCYZJG16-04)
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