论文部分内容阅读
针对应用软件类课程教学特点,从调动学生学习的积极性、主动性入手,按照构思、设计、实施、操作的工程教育思路与方法,提出了构建项目驱动方式的应用软件类课程教学模式的对策措施,旨在促进应用软件类课程教学效果的有效提升.
基于项目驱动的应用软件类课程教学的思考
【摘 要】
：
针对应用软件类课程教学特点,从调动学生学习的积极性、主动性入手,按照构思、设计、实施、操作的工程教育思路与方法,提出了构建项目驱动方式的应用软件类课程教学模式的对策措施,旨在促进应用软件类课程教学效果的有效提升.
【机 构】
：
上海海事大学信息工程学院 上海 201306;国防科技大学信息通信学院 湖北·武汉 430010
【出 处】
：
科教导刊-电子版（中旬）
【发表日期】
：
2021年8期
其他文献
随着时代的发展,近几年的线上教育的发展处于红利期,互联网+教育也是近几年的热门话题.目前80、90后大多已经为人父母,大部分受过高等教育所以育儿思维的转变,越来越多的父母认开始重视儿童音乐素养的提升.在此需求的引导下的音乐培训教育产业发展得非常迅速,各式各样的培育机构层出不穷.伴随着孩子学音乐会面临许多新的问题,其中最大的问题是孩子上完辅导班后回家辅导练习的问题.并不是所有的家长都精通乐理知识,面对孩子的提问家长无奈无法解答的局面.如果能用互联网来解决学练这个问题肯定会很方便.
采用合适的教学模式、教学策略或教学方法被认为能够有效促进教学效果的达成.本研究尝试从以上各个概念的起源入手,厘清教育教学理论及实践中类目繁杂的“教学模式”“教学策略”与“教学方法”的历史发展脉络、内涵和分类等问题,从而助力老师选择适合自身课程及教学特点的教学模式、策略或方法进行教学实践.
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课(以下简称“概论课”)是高校必修思政课之一,其教学目标仅通过传统理论讲授难以完全达成,需要实践教学的加持.本文旨在通过初步分析,结合现有的多种教学模式,为新疆高校“概论”课实践教学“金课”的长效建设机制提出优化路径,以期构建较为规范、成熟的实践教学“金课”模式,从而深化全员育人、全过程育人、全方位育人,加强新疆高校思政课与学生思想政治工作的紧密联系.
本文在对幼儿园及中职学校的调研的情况下,发现学生的幼儿园岗位的游戏组织和开展的工作任务、职业能力脱节,学生岗位适应能力差.就目前而言,中职学校学前教育专业(幼儿保育专业)的毕业生仍然是幼儿教师的主要来源.因此如何的将课程与实践相结合,积极改革课程内容、课程方法及课程手段.以下便是我关于学前儿童游戏课程改革与实践的一些思考.
随着无人机系统的应用日益广泛,无人机系统的教学培训和人才需求也逐渐增加.以小型三角翼作为教学道具,本文探索了该型无人机下的组装、飞行控制、载荷信息处理等内容设计,并总结了课程建设的教学成效.通过设置个人项目和群体项目,实现课程内容难度的递阶式提升,锻炼本课学员的实践能力以及团队协作能力,并在课程实践过程中加深对于无人机系统相关知识的掌握程度.
目前各职业院校正积极推动思政融入专业课程,当前课程思政是教育教学改革新方向.本文针对基础统计的课程特点,通过研究如何将思政元素加入基础统计课程,浅谈基础统计课程思政教学课程设计,发挥课堂的专业性及德育育人功能.
针对目前技术经济学开展课程思政实践过程中遇到的困境,提出相应的改进对策,包括:增强任课教师课程思政的意识与能力;课程思政实现形式多样化、自然化、趣味化;课程思政教学内容系统化、全面化;构建体现智育与德育的考评体系,真正实现知识、能力、素质的“三位一体”.
借助网络平台,利用多元化的教学方法激发学生上课兴趣,培养学生线上自主高效的学习能力,充分实现学生为主体,教师为主导的地位,提高教学效率和教学质量.
《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出:“坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性.”高等教育评价改革对教学评价提出了新要求,探索构建科学有效的思政课教学评价体系,有利于完善高校思政课课程管理、规范思政课教学秩序、改进思政课教学方法、提高思政课教育教学质量.
以汽车服务工程专业学生培养为例,提出传统实验设备实操教学手段与现代虚拟仿真教学手段相融合,学生自主讨论、操作与教师讲解、答疑相结合,课内实践与校外实践相结合的多维度实验教学体系.通过新能源汽车实验课建设的探索与实践,验证该多维度实验建设方案对于培养实践能力强、创新能力强的应用技术人才具有重要意义.